Campus Virtuales

Campus Virtuales (Vol. 12, Num. 02)

Número completo
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Influencia de la experiencia previa y la modalidad de estudios en la percepción del e-learning
Influence of previous experience and modality of study on perceptions of e-learning

María Pineda-Martínez. Burgos (España).

Víctor Abella-García. Burgos (España).

Raquel Casado-Muñoz. Burgos (España).

Artículo completo (español)

Full paper (Spanish)

 

https://doi.org/10.54988/cv.2023.2.1175

 

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Influencia de la experiencia previa y la modalidad de estudios en la percepción del e-learning
Influence of previous experience and modality of study on perceptions of e-learning

María Pineda-Martínez. Burgos (España).

Víctor Abella-García. Burgos (España).

Raquel Casado-Muñoz. Burgos (España).

Artículo completo (español)

Full paper (Spanish)

 

https://doi.org/10.54988/cv.2023.2.1175

 

Resumen/Abstract

Resumen / Abstract


Se presenta un estudio cuantitativo sobre la percepción del aprendizaje electrónico en un curso online de habilidades digitales para el alumnado universitario. El objetivo fue conocer las diferencias y las relaciones en la percepción del e-learning teniendo en cuenta dos variables: las experiencias previas en cursos en línea y la modalidad de estudios universitarios. La investigación se realizó mediante una encuesta online a 543 estudiantes. En los resultados sobre las experiencias previas en e-learning destacó la estabilidad en las diferencias y en las correlaciones en seis constructos: contenidos, estructura, calidad, satisfacción, aprendizaje y pertenencia al grupo. En cuanto a la modalidad de estudios universitarios también hubo diferencias y una consistencia alta en las correlaciones en ocho dimensiones: contenidos, estructura, interacción participante – instructor/a, interacción participante – participante, calidad, satisfacción, aprendizaje y pertenencia al grupo. Estos hallazgos proporcionan algunas implicaciones en el campo científico y didáctico del e-learning.

A quantitative study is presented on the perception of e-learning in an online digital skills course for university students. The objective was to know the differences and relationships in the perception of e-learning considering two variables: previous experiences in online courses and the modality of university studies. The research was conducted using an online survey of 543 students. The results of previous experiences in e-learning highlighted the stability in the differences and correlations in six constructs: content, structure, quality, satisfaction, learning and group membership. Regarding the modality of university studies, there were also differences and high consistency in the correlations in eight dimensions: content, structure, participant-instructor interaction, participant-participant interaction, quality, satisfaction, learning and group membership. These findings provide some implications in the scientific and didactic field of e-learning.

Palabras Clave/Keywords

Palabras Clave / Keywords


E-learning, Enseñanza superior, Estudios universitarios, Percepción, Aprendizaje en línea.

E-learning, Higher education, University studies, Perception, Online learning.

Referencias/References

Referencias / References


Ref 1

Ref 2

Ref 3

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Cómo citar/How to cite

Cómo citar / How to cite


Pineda-Martínez, M.; Abella-García, V.; Casado-Muñoz, R. (2023). Influencia de la experiencia previa y la modalidad de estudios en la percepción del e-learning. Campus Virtuales, 12(2), 31-44. https://doi.org/10.54988/cv.2023.2.1175

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