Campus Virtuales

Campus Virtuales (Vol. 13, Num. 01)

Número completo
Full number

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


Blended Learning: ¿es importante la presencialidad en programas de formación online?
Blended Learning: is face-to-face in online training programs important?

Cintia Pla-García. Barcelona (España).

David Roman-Coy. Barcelona (España).

Enric Serradell-Lopez. Barcelona (España).

Artículo completo (español)

Full paper (Spanish)

 

https://doi.org/10.54988/cv.2024.1.1442

 

Número completo
Full number

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


Blended Learning: ¿es importante la presencialidad en programas de formación online?
Blended Learning: is face-to-face in online training programs important?

Cintia Pla-García. Barcelona (España).

David Roman-Coy. Barcelona (España).

Enric Serradell-Lopez. Barcelona (España).

Artículo completo (español)

Full paper (Spanish)

 

https://doi.org/10.54988/cv.2024.1.1442

 

Resumen/Abstract

Resumen / Abstract


Numerosas investigaciones muestran los beneficios de combinar metodologías presenciales y virtuales en la educación superior. En este artículo se desarrolla el marco teórico para identificar aspectos relevantes en programas combinados de educación superior, que involucran la incorporación de metodologías presenciales en programas predominantemente en línea. El análisis de la literatura revela que la incorporación de módulos presenciales en el diseño curricular de programas en línea tiene un impacto positivo en diversos factores como la confianza mutua, la cohesión entre los participantes y la motivación grupal, al influir en las relaciones interpersonales y fortalecer el sentimiento de pertenencia al colectivo, proporcionando un impacto positivo en la satisfacción general y la reducción de tasas de abandono.

Numerous research studies demonstrate the benefits of combining face-to-face and virtual methodologies in higher education. This article develops the theoretical framework to identify relevant aspects in blended programs of higher education that involve the incorporation of face-to-face methodologies into predominantly online programs. The literature analysis reveals that incorporating face-to-face modules into the curriculum design of online programs has a positive impact on various factors such as mutual trust, participant cohesion, and group motivation, by influencing interpersonal relationships and strengthening the sense of belonging to the collective providing a positive impact on overall satisfaction and the reduction of dropout rates.

Palabras Clave/Keywords

Palabras Clave / Keywords


Aprendizaje híbrido, Trabajo en equipo, Educación superior, Formación online, Marco teórico, Metodología bola de nieve.

Blended Learning, Teamwork, Higher education, Online education, Theoretical framework, Snowball methodology.

Referencias/References

Referencias / References


Ref 1

Ref 2

Ref 3

Ref 4

Cómo citar/How to cite

Cómo citar / How to cite


Pla-García, C.; Roman-Coy, D.; Serradell-Lopez, E. (2024). Blended Learning: ¿es importante la presencialidad en programas de formación online?. Campus Virtuales, 13(1), 183-198. https://doi.org/10.54988/cv.2024.1.1442

You are here: CAMPUS VIRTUALES JOURNAL Current issue Numeros Campus Virtuales (Vol. 13, Num. 01)