Campus Virtuales

Campus Virtuales (Vol. V, Num. 02)

Número completo
Full number

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


Análisis de los entornos virtuales de enseñanza – aprendizaje a partir del enfoque histórico cultural
The virtual learning environment analyses through historical and cultural focus

Walfredo González Hernández. (Cuba).

Número completo
Full number

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


Análisis de los entornos virtuales de enseñanza – aprendizaje a partir del enfoque histórico cultural
The virtual learning environment analyses through historical and cultural focus

Walfredo González Hernández. (Cuba).

Resumen/Abstract

Resumen / Abstract


La enseñanza a distancia en la actualidad es una forma de organización de la enseñanza con un fuerte basamento tecnológico. Uno de los soportes tecnológicos para la enseñanza a distancia en la actualidad lo son las plataformas educativas de las cuales existen una gran variedad. Es por ello que el siguiente trabajo se propone como problema: ¿Cómo elaborar una plataforma educativa desarrolladora en los estudiantes de la enseñanza a distancia? Teniendo en cuenta los elementos planteados se propone como objetivo elaborar un conjunto de fundamentos para elaborar plataformas educativas para conducir el aprendizaje de los estudiantes desde una concepción del enfoque histórico cultural.

Distance learning is now a form of organization of teaching with a strong technological base. One of the technological support for distance learning today are educational platforms of which there are many. That is why the following work is proposed as a problem: How to develop an educational platform developer students in distance learning? Considering the matters presented as objective develop a set of fundamentals to develop educational platforms to drive student learning from a conception of cultural historical approach.

Palabras Clave/Keywords

Palabras Clave / Keywords


Entornos Virtuales de Enseñanza – Aprendizaje, Enseñanza a Distancia, Integración de enfoques de enseñanza.

Virtual Learning Environments, Distance learning, Learning Integration Focus.

Referencias/References

Referencias / References


Badiaa, A.; Garcia, C.; Meneses, J. (2014). Factors influencing university instructors’ adoption of the conception of online teaching as a medium to promote learners’ collaboration in virtual learning environments. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 141, 369-374.

Baker, R. S. J.; Gowda, S. M.; Wixon, M.; Kalka, J.; Wagner, A. Z., Aleven, V.; Rossi, L. (2012). Towards sensor-free affect detection in cognitive tutor algebra. Paper presented at the Proceedings of the 5th International Conference on Educational Data Mining, Chania, Greece.

Baker, R. S. J.; Ocumpaugh, J. (2014). Cost-effective, actionable engagement detection at scale. Paper presented at the Proceedings of the 7th International Conference on Educational Data Mining.

Beer, C., Clark, K.; Jones, D. (2010). Indicators of engagement. Paper presented at the Proceedings of ASCILITE, Sydney, Australia.

Beldaglia, B.; Adiguzel, T. (2010). Illustrating an ideal adaptive e-learning: A conceptual framework. Procedia Social and Behavioral Sciences, 2(2), 5755-5761.

Bless Gutiérrez, V.; Díaz Columbié, Y.; Rebollar Morote, A.; Ferrer Vicente, M.; Beltrán Mesa, M.; Mejías Martínez, I.; Torres Mustelier, P. (2010). La formulación de problemas y ejercicios como entrenamiento previo y refuerzo para la resolución de problemas en la concepción. Cuadernos de Educación y Desarrollo, (19).

Bracho, M. A. (2003). Proyecto de un programa de gestión empresarial. (http://www.uhu.es/17117/Proyecto%20de%20un%20programa%20de%20gestion%20empresarial.ppt)

Caballero, J. A.; Palomo, M.; Dodero, J. M. (2014). Integrating external evidences of skill assessment in Virtual Learning Environments. Paper presented at the The Fifth International Conference on e-Learning (eLearning-2014), Belgrade, Serbia.

Cabero Almenara, J. (2014). Tendencias para el aprendizaje digital: de los contenidos cerrados al diseño de materiales centrado en las actividades. El Proyecto Dipro 2.0. Revista de Educación a Distancia, (32), 2-27.

Cocea, M.; Weibelzahl, S. (2011). Disengagement detection in online learning: Validation studies and perspectives. IEEE Transactions on Learning Technologies, 4, 114-124.

Chaveco-Asin, K. (2015). La vocación unívoca del pensamiento humanista de Zaira Rodríguez Ugidos. Santiago, (136), 214-231.

Dominic, M.; Xavier, B. A.; Francis, S. (2015). A Framework to Formulate Adaptivity for Adaptive e-Learning System Using User Response Theory. Modern Education and Computer Science, 1, 23-30.

Echaluce, A. (2002). La elaboración de un proyecto informático. (http://web.jet.es/inforpesca/pagina_n.htm)

Expósito Ricardo, C. (2009). Elementos de Matodología de la Enseñanza de la Informática. Ciudad de la Habana: Editorial Pueblo y Educación.

GoligoskI, E. (2012). Motivating the Learner: Mozilla’s Open Badges Program. Access to Knowledge, 4(1), 1-8.

González-Jorge, H.; Roca, D.; Torres, S.; Armesto, J.; Puente, I. (2014). Una experiencia de Aprendizaje Basado en Proyectos en el ámbito tecnológico: Diseño de un sistema de navegación indoor de bajo coste. Revista de Formación e Innovación Educativa Universitaria., 7(1).

González Hernández, W. (2004). Metodología para contribuir al desarrollo de la creatividad en estudiantes de la educación superior a través de la enseñanza de la programación. (Doctor en Ciencias Pedagógicas.), Universidad Pedagógica “Enrique José Varona”, Academia de Ciencias de Cuba.

González Hernández, W. (2013a). Creativity Development in Informatics Teaching Using the Project Focus. International Journal of Engineering Pedagogy (IJEP), 3(1), 63-70.

González Hernández, W. (2013b). Creativity Development in Informatics Teaching Using the Project Focus. IJEP, 3(1), 22-30.

González Hernández , W. (2013). Intuition as Part of Informatics Creativity. iJEP, 3(3), 7.

González Hernández, W.; Estrada Sentí, V. (2014). El desarrollo de la creatividad en la enseñanza de la informática a través del enfoque de proyectos. Paper presented at the COMPUMAT, Ciudad de la Habana.

González Hernández, W.; Estrada Sentí, V.; Martínez Llantada, M. (2004). Contribución al desarrollo de la creatividad a través de la enseñanza de la programación. Revista Pedagogía Universitaria, 9, 30-45.

González Hernández, W.; Estrada Sentí, V.; Martínez Llantada, M. (2006). El enfoque de sistema en la enseñanza de la Informática para el desarrollo de la creatividad Revista Enseñanza Universitaria, 32, 45-56.

González Hernández, W.; Tió Torriente, L. (2003). Didáctica desarrolladora de la enseñanza a distancia. EticaNet., 201.

González Rey, F. (2000). L. S. Vygotski y el problema de la personalidad en el enfoque histórico–cultural. Paper presented at the III Conferência de Pesquisa Sócio-cultural, Campinas, Sâo Paulo. (http://www.fae.unicamp.br/br2000/rey.htm)

González Rey, F. (2010). Las categorías de sentido, sentido personal y sentido subjetivo en una perspectiva histórico-cultural: un camino hacia una nueva definición de subjetividad. Universitas Psychologica, 9(1), 241-253.

González Rey, F. (2011). Sentidos subjetivos, lenguaje y sujeto: avanzando en una perspectiva postracionalista en psicoterapia. Rivista di psichiatria, 46(5-6), 310-314.

González Rey, F. (2016). La imaginación como producción subjetiva. Inédito.

Guitart, M. E. (2011). Del “Aprendizaje Basado En Problemas” (ABP) al “Aprendizaje Basado En La Acción” (ABA). Claves para su complementariedad e implementación. Revista de Docencia Universitaria, 9(1), 91-107.

Hanafy Morsy, M.; Ali Alsareii, S.; Miree Al-Qahtani, J.; Hassan Alshiek, M.; Saeed AlAyed, M.; Abdullah, M. (2015). Credit Hours Policy – Is It Working for Hybrid Problem-Based Learning Curriculum: An Experience of Najran School of Medicine KSA. Journal of Research in Medical Education & Ethics, 5(2), 129-133.

Henrie, C. R.; Bodily, R.; Manwaring, K. C.; Graham, C. R. (2015). Exploring Intensive Longitudinal Measures of Student Engagement in Blended Learning. International Review of Research in Open and Distributed Learning, 16(3).

Hernández, D. (2009). La interdisciplinariedad: una concepción específica. Monografías, 10.

Hervás, A.; Peñalvo, F. J. G. (2014). A method of assessing academic learning experiences in Virtual Learning Environments. IEEE Latin America Transactions, 15.

Kanhime Kasavuve, M.; González Hernández, W. (2014). Evaluación desarrolladora de los conocimientos matemáticos para la formación de profesores de matemática en la provincia de Kuando Kubango, Angola. Revista Didasc@lia: Didáctica y Educación, V(5), 15 - 40.

Lauria, J.; O'Hare, L. (2014). Virtual Learning Environments in Higher Education: Online Pedagogical Techniques Implemented in Accredited American Teacher Education and Nursing Programs. Journal of Academic Perspectives, 2-18.

López, M. S.; Vázquez, O. L. V. (2013). Aprendizaje Colaborativo basado en proyectos desarrollados en Ingeniería. Revista Iberoamericana para la Investigación y el Desarrollo Educativo, 10.

Martínez Llantada, M. (1999). Calidad educacional, actividad pedagógica y creatividad. Ciudad de la Habana: Editorial Academia.

McGibbon, C.; Belle, J. P. V. (2015). Integrating environmental sustainability issues into the curriculum through problem-based and project-based learning: a case study at the University of Cape Town. Current Opinion in Environmental Sustainability, 16, 81-88.

Morris, L. V.; Finnegan, C.; Wu, S. S. (2005). Tracking student behavior, persistence, and achievement in online courses. The Internet and Higher Education, 8(3), 221-231.

Niemi, H.; Harju, V.; Vivitsou, M.; Viitanen, K.; Multisilta, J.; Kuokkanen, A. (2014). Digital Storytelling for 21st-Century Skills in Virtual Learning Environments. Creative Education, 5, 657-671.

Palazón Herrera, J. (2015). Motivación del alumnado de educación secundaria a través del uso de insignias digitales. Opción, 31(No. Especial 1), 1059-1079.

Parra Castrillón, J. E.; Castro Castro, C.; Amariles Camacho, M. (2014). Casos de éxito de la aplicación de la metodología de aprendizaje basado en problemas abp. Revista de Investigación de la Facltad de Ingeniería, 1, 12-23.

Peña, M. L. M.; Garrido, E. D.; López, J. M. S. (2015). Coordinación interdisciplinar mediante aprendizaje basado en problemas. Una aplicación en las asignaturas dirección de producción y estadística empresarial. . Revista de Investigación Educativa, 33(1), 163-178.

Pupo, R. (2014). Ecosofía, cultura, transdisciplinariedad. Big bang faustiniano, 2(4).

Rivera Julio, Y.; Turizo Martínez, L. (2014). Abp (aprendizaje basado en problemas) para la enseñanza y el desarrollo de proyectos tecnológicos interdisciplinares basados en arduino. Paper presented at the Encuentro Internacional de Educación en Ingeniería ACOFI 2014, Cartagena de India, Colombia.

Rodríguez González, C. A.; Fernández Batanero, J. M. (2015). Aplicación y validación de un Aprendizaje Basado en Problemas en estudiantes universitarios de Ingeniería de la Construcción. Paper presented at the Actas del 23 Congreso Universitario de Innovación Educativa en las Enseñanzas Técnicas, Valencia.

Sabaté, J. G.; Valero-García, M. (2012). Hablando sobre Aprendizaje Basado en Proyectos con Júlia. Revista de Docencia Universitaria, 10(3).

Salazar, O. M.; Ovalle, D. A.; Duque, N. D. (2015). Adaptive and Personalized Educational Ubiquitous Multi-Agent System Using Context-Awareness Services and Mobile Devices. Paper presented at the LCT 2015, Switzerland.

Shi, L.; Cristea, A. I.; Awan, M. S.; Stewart, C.; Hendrix, M. (2013). Towards Understanding Learning Behavior Patterns in Social Adaptive Personalized E-Learning Systems. Paper presented at the Proceedings of the Nineteenth Americas Conference on Information Systems, Chicago.

Tió Torriente, L. (2010). Metodología para la formación de grupos en los espacios virtuales de enseñanza aprendizaje. (Tesis en opción al título de Doctor en Ciencias Pedagógicas), Universidad de Matanzas, Matanzas.

Tió Torriente, L.; Sentí Estrada, V.; Hernández González, W.; Ortega Rodríguez, R. (2011). Instrument and informatic tool for guiding, controling and evaluating the interactions among students in the virtual forum. Educación Médica, 3(2).

Toktarova, V. I.; Panturova, A. A. (2015). Learning and Teaching Style Models in Pedagogical Design of Electronic Educational Environment of the University. Mediterranean Journal of Social Sciences, 6(3).

Valiente, J. A. R.; Merino, P. J. M.; Kloos, C. D.; Niemann, K.; Scheffel, M. (2014). Do Optional Activities Matter in Virtual Learning Environments? . Paper presented at the Proceedings of the 9th European Conference on Technology Enhanced Learning, EC-‐TEL 2014, Austria.

Vera, R. A. A.; Pech, J. P. U. (2015). Developing Virtual Learning Environments for Software Enginnering Education: a ludic proposal. Paper presented at the Proceedings of EDULEARN15 Conference, Barcelona, Spain.

Vygotsky, L. S. (1995). Pensamiento y lenguaje. Teoría del desarrollo cultural de las funciones psíquicas. Argentina: Ediciones Fausto.

Woolf, B.; Burleson, W.; Arroyo, I.; Dragon, T.; Cooper, D.; Picard, R. (2009). Affect-aware tutors: Recognising and responding to student affect. International Journal of Learning Technology, 4, 129-164.

Yigit, T.; Koyun, A.; Yuksel, A. S.; Cankaya, I. A. (2014). Evaluation of Blended Learning Approach in Computer Engineering Education. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 141, 807-812.

Cómo citar/How to cite

Cómo citar / How to cite


González, W. (2016). Análisis de los entornos virtuales de enseñanza – aprendizaje a partir del enfoque histórico cultural. Campus Virtuales, 5(2), 44-57. (www.revistacampusvirtuales.es)

Usted está aquí: CAMPUS VIRTUALES REVISTA Número Actual Uncategorised Campus Virtuales (Vol. V, Num. 02)