Campus Virtuales

Campus Virtuales (Vol. V, Num. 02)

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Estudio de herramientas Moodle para desarrollar habilidades del siglo XXI
Study of Moodle’s tools to develop 21st Century skills

Miroslava Silva Ordaz. (México).

Teresa García Ramírez. (México).

Teresa Guzmán Flores. (México).

Ricardo Chaparro Ramírez. (México).

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Estudio de herramientas Moodle para desarrollar habilidades del siglo XXI
Study of Moodle’s tools to develop 21st Century skills

Miroslava Silva Ordaz. (México).

Teresa García Ramírez. (México).

Teresa Guzmán Flores. (México).

Ricardo Chaparro Ramírez. (México).

Resumen/Abstract

Resumen / Abstract


Se presentan los resultados de un estudio de campo realizado en educación superior en una universidad pública. La finalidad es conocer la relación entre el uso de herramientas de Moodle y el desarrollo de habilidades del siglo XXI, principalmente el pensamiento crítico, retomando la taxonomía de Bloom. La primera fase es un diagnóstico cuantitativo-descriptivo estratificado por facultades, cuyo instrumento de evaluación es una encuesta descriptivo-comparativa. La segunda fase es un estudio que identifica patrones académicos a partir de la base de datos de Moodle para identificar las herramientas más utilizadas de la plataforma educativa. Los principales resultados denotan que las herramientas que más se utilizan en el Campus Virtual son: tareas, foros, cuestionarios y wikis. La cuales favorecen el desarrollo de habilidades como la comunicación de información. Los resultados permiten identificar áreas de oportunidad para el aprendizaje potenciado por la tecnología desarrollo de otras habilidades del siglo XXI que favorezcan la construcción significativa del conocimiento centrado en el alumno como lo son creatividad, pensamiento crítico y colaboración.

This paper presents an exploratory study to analyze the relationship between the use of Moodle and the development of 21st Century skills, considering especially critical thinking based on Bloom’s Taxonomy. The study is divided in two phases. The first phase is a quantitative-descriptive diagnosis stratified by faculties, the assessment tool is a descriptive comparative survey. The second phase searches for academic patterns from Moodle´s log to identify the most frequently used tools in the Virtual Campus. The results of both studies show that the tools most commonly used in the Virtual Campus are assignment, forum, questionnaire and wiki, which reproduce a more teacher-centered learning model to develop the skill of communicating information. This reveals an area of opportunity for technology enhanced learning environments to develop other 21st Century skills more student-centered, such as creativity, critical thinking and collaboration.

Palabras Clave/Keywords

Palabras Clave / Keywords


Educación Superior, Campus Virtual, Moodle, Habilidades del siglo XXI, Pensamiento crítico, Ambiente de aprendizaje potenciado por la tecnología.

Higher Education, Moodle, Virtual Campus, 21st Century skills, Critical Thinking, Technology Enhanced Learning Environment.

Referencias/References

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Cómo citar/How to cite

Cómo citar / How to cite


Silva, M.; García, T.; Guzmán, T.; Chaparro, R. (2016). Estudio de herramientas Moodle para desarrollar habilidades del siglo XXI. Campus Virtuales, 5(2), 58-69. (www.revistacampusvirtuales.es)

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