Campus Virtuales

Campus Virtuales (Vol. VI, Num. 01)

Número completo
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Estrategias de lectura comprensiva del inglés para bachilleres, apoyadas en materiales multimedia
Reading comprehension strategies of English for high school students, supported by multimedia materials

Waltraud Martínez-Olvera. Veracruz (México).

Ismael Esquivel-Gámez. Veracruz (México).

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Estrategias de lectura comprensiva del inglés para bachilleres, apoyadas en materiales multimedia
Reading comprehension strategies of English for high school students, supported by multimedia materials

Waltraud Martínez-Olvera. Veracruz (México).

Ismael Esquivel-Gámez. Veracruz (México).

Resumen/Abstract

Resumen / Abstract


Entre las reformas educativas actuales en América Latina, la educación basada en competencias prioriza el uso de recursos digitales y el desarrollo de la habilidad comunicativa para el aprovechamiento de los mismos. En el ámbito académico, un elemento esencial de la comunicación es la comprensión de textos, no solo en lengua materna sino también en inglés, siendo el idioma que ocupa el primer puesto en la comunicación internacional. Sin embargo, la lectura y comprensión de textos en inglés como idioma extranjero, aún requiere la revisión del proceso pedagógico en algunos sectores. El presente documento reporta los resultados de la aplicación de materiales multimedia a la enseñanza-aprendizaje de estrategias de lectura para textos en inglés, a fin de determinar el grado de mejora en lectura comprensiva del inglés como lengua extranjera (LE); lo anterior, bajo un enfoque cuantitativo con diseño pre-experimental de pre-prueba y pos-prueba con un grupo de bachilleres, así como pruebas estandarizadas para la evaluación de la comprensión en texto. Los resultados, sin ser definitivos, muestran correlación entre la comprensión final alcanzada en la prueba de lectura y la interacción (promedio de ejecución y actividades realizadas) con el material multimedia. Adicionalmente, se aportan datos sobre la relación velocidad lectora y comprensión de textos en LE.

Within the current context of educational reforms in Latin America, the competency-based approach highlights the development of the communicative ability to take advantage of the use of digital resources. In academic contexts, reading skills are a substantial part of the communicative ability in both a mother language and English as the main language of international communication. However, a revision of the pedagogical process is required in some educational sectors to improve the reading comprehension in English as a foreign language. This study reports the results of the use of multimedia resources into strategy training in English reading in order to determine the improvement of the reading comprehension in English as a foreign language (FL). A quantitative research approach was used along with a one-group pretest-posttest design. The sample of the study consisted of 19 high school students. Standardized tests to pre-post assessment of text comprehension were also used. Concerning the correlation between final reading comprehension and the interaction with multimedia resources (average marks and performed activities), the results shown are inconclusive. Additionally, data on the relationship between reading rate and comprehension in FL, are provided.

Palabras Clave/Keywords

Palabras Clave / Keywords


Material didáctico, Recursos multimedia, Estrategias, Lectura comprensiva, Lengua extranjera, Inglés.

Teaching materials, Multimedia resources, Strategies, Reading comprehension, Foreign language, English.

Referencias/References

Referencias / References


Ref 1

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Cómo citar/How to cite

Cómo citar / How to cite


Martínez-Olvera, W.; Esquivel-Gámez, I. (2017). Estrategias de lectura comprensiva del inglés para bachilleres, apoyadas en materiales multimedia. Campus Virtuales, 6(1), 9-22. (www.revistacampusvirtuales.es)

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