Campus Virtuales

Campus Virtuales (Vol. VI, Num. 01)

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E-estrategias de lectura y escritura del inglés en ambientes virtuales de aprendizaje
Writing and reading e-strategies in virtual learning environments

Yohana María Amante Negrete. (Colombia).

Marcela Georgina Gómez Zermeño. (México).

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E-estrategias de lectura y escritura del inglés en ambientes virtuales de aprendizaje
Writing and reading e-strategies in virtual learning environments

Yohana María Amante Negrete. (Colombia).

Marcela Georgina Gómez Zermeño. (México).

Resumen/Abstract

Resumen / Abstract


Este artículo presenta el resultado de una investigación para identificar, desarrollar e implementar e-estrategias lecto-escritoras en ambientes virtuales para el aprendizaje del inglés como lengua extranjera en el nivel universitario. Se implementó un taller mediante una plataforma con una variedad de e-actividades y materiales diseñados con el fin de fortalecer la lecto-escritura en inglés en estudiantes de una universidad. Se analizaron los datos encontrados a través de la aplicación de cuestionarios online con preguntas abiertas para los docentes y estudiantes del curso, y se realizó la observación del uso de la plataforma. Como resultado del análisis se visualizan las carencias de los estudiantes en las habilidades de lectura y escritura no sólo en el inglés, sino en la comprensión de los recursos de apoyo en su idioma nativo. Se concluye que es fundamental diseñar e-estrategias lecto-escritoras más didácticas apoyadas en herramientas telemáticas, páginas interactivas y recursos innovadores que motiven la participación y la entrega de productos más creativos.

This article shows the result from a research which identifies, develops and implements Reading and writing e-activities in virtual learning environment for English learning as foreign language at undergraduate level. A workshop based on a platform with e-activities and materials designed to enhance undergraduates’ English reading and writing. Data founded were analyzed through online questionnaires for students and teachers from the course, and the use of the platform was observed. Analysis from results shows lack of students’ abilities for english reading and writing, but also with mother language resources. It is concluded is essential to design teaching e-activities supported by interactive and innovative resources that motivates interaction and delivery of creative products.

Palabras Clave/Keywords

Palabras Clave / Keywords


Competencias, e-learning, Aprendizaje, Escritura, lectura, Entornos virtuales, e-actividades, Estrategias de aprendizaje.

Competences, e-learning, Reading, Writing, Virtual Learning environments, e-activities, Learning strategies.

Referencias/References

Referencias / References


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Cómo citar/How to cite

Cómo citar / How to cite


Amante, Y. M.; Gómez, M. G. (2017). E-estrategias de lectura y escritura del inglés en ambientes virtuales de aprendizaje. Campus Virtuales, 6(1), 109-119. (www.revistacampusvirtuales.es)

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