Campus Virtuales

El objetivo de este estudio consiste en realizar un análisis psicométrico de la escala de Alfabetismo de Nuevos Medios (NML), New Media Literacy Scale, desarrollada por Koc y Barut (2016) e inédita para el contexto Latinoamericano. El estudio psicométrico se basó en información de 761 estudiantes universitarios de establecimientos públicos y privados de Quito-Ecuador. El análisis factorial confirmatorio identificó un modelo de cuatro factores (χ²/gl = 3.84, IFI = .91, TLI = .90, CFI = .91, RMSEA = .06, SRMR = .05) y una alta confiabilidad por subescala (valores ω oscilando entre .86 - .92 y valores α entre .89 - .93). El análisis de validez externa proporcionó evidencia favorable a partir de correlaciones significativas y negativas entre la escala NML y las creencias desinformativas sobre el COVID-19. Los resultados psicométricos permiten concluir que la escala NML es un instrumento válido y confiable para medir el alfabetismo de nuevos medios en el contexto social ecuatoriano. Finalmente, se establecen implicaciones y limitaciones, reflexionando sobre la importancia de contar con instrumentos de medida útiles para desarrollar estrategias de alfabetización efectivas.

The objective of this study is to perform a psychometric analysis of the New Media Literacy Scale (NMLS) developed by Koc and Barut (2016) and unpublished for the Latin American context. The psychometric study was based on information from 761 university students from public and private establishments in Quito-Ecuador. Confirmatory factor analysis identified a four-factor model (χ²/gl = 3.84, IFI = .91, TLI = .90, CFI = .91, RMSEA = .06, SRMR = .05) and high reliability per subscale (ω values ranging between .86 - .92 and α values between .89 - .93). The external validity analysis provided favorable evidence from significant and negative correlations between the NML scale and misinformation beliefs about COVID-19.The psychometric results allow us to conclude that the NML scale is a valid and reliable instrument to measure new media literacy in the Ecuadorian social context. Finally, implications and limitations are established, reflecting on the importance of having useful measuring tools for developing effective literacy strategies.

Palabras Clave/Keywords

Palabras Clave / Keywords

Alfabetismo de nuevos medios, Competencias mediáticas, Instrumento de medición, Análisis psicométrico, Ecuador.

New media literacy, Media skills, Measuring instrument, Psychometric analysis, Ecuador.

Referencias/References

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Cómo citar/How to cite

Cómo citar / How to cite

Zumárraga-Espinosa, M.; Reyes-Valenzuela, C.; Egas-Balseca, S. (2024). Alfabetismo de nuevos medios: análisis psicométrico de un instrumento de medición en estudiantes universitarios de Ecuador. Campus Virtuales, 13(2), 9-25. https://doi.org/10.54988/cv.2024.2.1302