El blog personal como herramienta de consolidación del aprendizaje y evaluación

Cristina Verástegui Escolano, Noelia Geribaldi Doldán

Resumen


Sin disminuir la calidad educativa, es necesario que los docentes universitarios implementen nuevas herramientas para mantener actualizado el espacio educativo adaptándose al entorno digital en el que se mueven los estudiantes, y eso independientemente del grado de virtualización de las asignaturas. En este trabajo se analiza el desarrollo y uso del blog personal, realizado por el alumnado de forma individual, como recurso didáctico complementario a la docencia presencial y basado en el aprendizaje en el aula. Objetivos: aumentar la motivación del alumnado, fomentar un aprendizaje activo, autónomo y reflexivo y utilizar este recurso como sistema de evaluación. Tras finalizar la experiencia el alumnado respondió a un cuestionario en el que se planteaban diversas preguntas relacionadas con la motivación, la facilidad del uso de la herramienta docente o la adquisición de competencias. Tras el análisis de los resultados obtenidos se concluye que esta herramienta permite cumplir satisfactoriamente con los objetivos marcados.


Texto completo:

PDF

Referencias


Aguaded, J. I.; Pérez, M. (2007). La educación en medios de comunicación como contexto educativo en un mundo globalizador. In J. Cabero (Coord.), Nuevas tecnologías aplicadas en la educación (pp.63-75). McGraw-Hill.

Area, M. (2009). Introducción a la Tecnología Educativa. (https://t.ly/kSK5)

Area, M.; Adell, J. (2009). E-Learning: Enseñar y Aprender en Espacios Virtuales. En J. de Pablos (Coord.) Tecnología Educativa. In La formación del profesorado en la era de Internet (pp. 391-424). Aljibe.

Blázquez, F.; Alonso, L. (2009). Funciones del profesor de e-learning. Pixel Bit. Revista de Medios y Educación, 34, 205-215.

BOE-A-2006-7899Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación. (https://bit.ly/3k099qQ).

BOE-A-2008-2674. Orden ECI/332/2008, de 13 de febrero, por la que se establecen los requisitos para la verificación de los títulos universitarios oficiales que habiliten para el ejercicio de la profesión de Médico. (https://bit.ly/3s2y1Bh).

Bradford Jones K.; Sanyer O.; Fortenberry K.; Van Hala, S. (2017). Resident Education Through Blogging and Other Social Media Platforms. Journal of graduate medical education, 9(2), 256.

Cabero, J.; López, E.; Ballesteros, C. (2009). Experiencias universitarias innovadoras con blogs para la mejora de la praxis educativa en el contexto europeo. Revista de Universidad y Sociedad del Conocimiento (RUSC), 6(2), 1-14. doi:10.7238/rusc.v6i2.108.

Cakir, H. (2013). Use of blogs in preservice teacher education to improve student engagement. Computers & Education, 68, 244-252. doi:10.1016/j.compedu.2013.05.013.

Dapía, M.; Escudero, R. (2014). Aprendizaje colaborativo mediante el uso de edublog en la enseñanza universitaria. Valoración de una experiencia. Enseñanza & Teaching, 32(2), 53-72. doi:10.14201/et20143215372.

De Miguel, M. (2006). Metodologías de enseñanza y aprendizaje para el desarrollo de competencias. Orientaciones para el profesorado ante el Espacio Europeo de Educación Superior. Alianza.

García, E.; Moizer, J.; Wilkins, S.; Haddoud, M. Y. (2019). Student learning in higher education through blogging in the classroom. Computers & Education, 136, 61-74. doi:10.1016/j.compedu.2019.03.011.

González-Sanmamed, M.; Sangrà, A.; Souto-Seijo, A.; Estévez, I. (2018). Ecologías de aprendizaje en la era digital: desafíos para la educación superior. Publicaciones, 48(1), 11-38. doi:10.30827/publicaciones.v48i1.7329.

Hernández Requena, S. (2008). El modelo constructivista con las nuevas tecnologías: aplicado en el proceso de aprendizaje. RUSC. Universities and Knowledge Society Journal, 5(2), 26-35.

Khadpe, J.; Joshi, N. (2016). How to Utilize Blogs for Residency Education. Journal of graduate medical education, 8(4), 605-606.

La Spina, E. (2010). El uso del blog como instrumento de aprendizaje colaborativo en la docencia en Derecho. In Docencia del Derecho y tecnologías de la información y la comunicación (pp. 71-78). Huygens.

Martín Fernández, C. (2018). Guía sobre el uso educativo de los blogs. Gabinete de Tele-Educación (GATE) de la Universidad Politécnica de Madrid (UPM). (https://bit.ly/3qC1zoQ).

Martín Montilla, A.; Montilla Coronado, M. V. C. (2016). El uso del blog como herramienta de innovación y mejora de la docencia universitaria. Profesorado. Revista de Currículum y Formación de Profesorado, 20(3), 659-686.

Marzal García-Quismondo, M. A.; Butera Fajardo, M. J. (2007). Los blogs en el nuevo modelo educativo universitario: posibilidades e iniciativas. Textos universitaris de biblioteconomia i documentació. (https://bit.ly/3pvwL88).

Merino, J.; López, E.; Ballesteros, C. (2008). El profesor universitario en la sociedad de la información y la comunicación. Revista Espacio y Tiempo. Revista de Ciencias Humanas, 22, 213-231.

Ministerio de Universidades (2020). Datos y cifras del sistema universitario español. Publicación 2019-2020. (https://bit.ly/3rZoyLx).

Moro, C.; Phelps, C.; Stromberga, Z. (2020). Utilizing serious games for physiology and anatomy learning and revision. Advances in Physiology Education, 44(3), 505-507.

Muñoz-Carril, P. C.; González-Sanmamed, M.; Fuentes-Abeledo, E. J. (2020). Use of blogs for prospective early childhood teachers. Educación XX1, 23(1), 247-273.

Orihuela, J. L.; Santos, M. L. (s.f.). Los weblogs como herramienta educativa: experiencias con bitácoras de alumnos. Laboratorio de Comunicación Multimedia, Universidad de Navarra. (https://bit.ly/3qzYOnZ).

Prensky, M. (2001). Digital Natives Digital Immigrants. On the Horizon, 9(5), 1-6.

Sánchez-Ávila, M. T.; Morales-Garza, L. A.; Cano-Torres, E. A.; Cantú-Pompa, J. J. (2019). Uso de un blog para difusión de la producción académica de un programa de residencia. Educación Médica, 20(3), 167-169.

Sánchez Rodríguez, J.; Ruiz Palmero, J.; Palomo López, R. (s.f.). Uso educativo de los blogs. Creación de cuentas para dar de alta un blog. (https://bit.ly/3u6pgYR).

Santoveña, S. (2011). Incidencia de los nuevos alfabetismos en la mejora de la calidad de la enseñanza: El caso de los blogs. Aula Abierta, 39(2), 59-68.

Sim, J. W. S.; Hew, K. F. (2010). The use of weblogs in higher education settings: A review of empirical research. Educational Research Review, 5(2), 151-163. doi:10.1016/j.edurev.2010.01.001.

Van Wyk, M. M. (2018). Blog Phenomenology: Student Teachers' Views of Learning to Teach Economics. International Journal of Web-Based Learning and Teaching Technologies (IJWLTT), 13(2), 62-77. doi:10.4018/IJWLTT.2018040105.

Volman, M. (2005). A variety of roles for a new type of teacher educational technology and the teaching profession. Teaching and Teacher Education, 21(1), 15-31.

doi:10.1016/j.tate.2004.11.003.

Worthington, P.; Reniers, J.; Lackeyram, D.; Dawson, J. (2018). Using a Project Blog to Promote Student Learning and Reflection. Canadian Journal of Higher Education, 48(3), 125-140.


Enlaces refback

  • No hay ningún enlace refback.


Campus Virtuales

ISSN: 2255-1514

www.revistacampusvirtuales.es

campusvirtuales@uajournals.com