Estrategias de lectura comprensiva del inglés para bachilleres, apoyadas en materiales multimedia

Waltraud Martínez-Olvera, Ismael Esquivel-Gámez

Resumen


 Entre las reformas educativas actuales en América Latina, la educación basada en competencias prioriza el uso de recursos digitales y el desarrollo de la habilidad comunicativa para el aprovechamiento de los mismos. En el ámbito académico, un elemento esencial de la comunicación es la comprensión de textos, no solo en lengua materna sino también en inglés, siendo el idioma que ocupa el primer puesto en la comunicación internacional. Sin embargo, la lectura y comprensión de textos en inglés como idioma extranjero, aún requiere la revisión del proceso pedagógico en algunos sectores. El presente documento reporta los resultados de la aplicación de materiales multimedia a la enseñanza-aprendizaje de estrategias de lectura para textos en inglés, a fin de determinar el grado de mejora en lectura comprensiva del inglés como lengua extranjera (LE); lo anterior, bajo un enfoque cuantitativo con diseño pre-experimental de pre-prueba y pos-prueba con un grupo de bachilleres, así como pruebas estandarizadas para la evaluación de la comprensión en texto. Los resultados, sin ser definitivos, muestran correlación entre la comprensión final alcanzada en la prueba de lectura y la interacción (promedio de ejecución y actividades realizadas) con el material multimedia. Adicionalmente, se aportan datos sobre la relación velocidad lectora y comprensión de textos en LE


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