Tendencias en investigación sobre Learning Management Systems

Marisol Rey Castillo, Marcela Georgina Gómez Zermeño

Resumen


Los Learning Management Systems son herramientas informáticas en la web que permiten reunir diversos recursos que interactúan entre sí en un mismo lugar, con el fin de proveer un espacio para llevar a cabo un proceso de enseñanza y aprendizaje. Como recurso innovador, los Learning Management Systems se vislumbran como elementos cuyas posibilidades son susceptibles de ser analizadas y valoradas. El presente trabajo tuvo como objetivo identificar las tendencias en investigación sobre Learning Management Systems, a partir del metaanálisis de 22 tesis de maestría. De esta manera, se identificaron las temáticas abordadas por las investigaciones, así como los enfoques, paradigmas, diseños e instrumentos, el sistema, nivel de formación y población de los estudios, las principales plataformas estudiadas y los aportes de los estudios.

Texto completo:

PDF

Referencias


Álvarez, G.; Difabio de Anglat, H. (2018). Retroalimentación docente y aprendizaje en talleres virtuales de escritura de tesis. Apertura, 10(1), 8–23. doi: 10.18381/Ap.v10n1.996

Becker, B. J. (2009). Model-Based Meta-Analysis. In H. M. Cooper (Ed.), Handbook of Research Synthesis and Meta-Analysis (Second, pp. 378-397). Los Angeles: SAGE.

Brunetti, J.; Ormart, E. B. (2012). El lugar de la psicología en la epistemología de Kuhn: la posibilidad de una psicología de la investigación científica. Cinta Moebio, 38, 110-121. doi: 10.4067/S0717-554X2010000200002

Card, N. A. (2012). Applied Meta-Analysis for Social Science Research. (T. D. Little, Ed.). New York: The Guilford Press.

Cheng, M.; Yuen, A. H. K. (2018). Student continuance of learning management system use: A longitudinal exploration. Computers and Education, 120(June 2017), 241-253. doi: 10.1016/j.compedu.2018.02.004

Espinoza Babilón, J. R. (2014). Los estudios de postgrado y la investigación. Acta Herediana, 54, 9-12. (http://www.upch.edu.pe/vrinve/dugic/revistas/index.php/AH/article/viewFile/2266/2232)

Galati, E. (2012). Visión compleja de los paradigmas científicos y la interpersonalidad en la ciencia. Cinta Moebio. doi: 10.4067/S0717-554X2012000200003

Guerrero, M. E. (2011). Formación para la investigación y programas de posgrado. Studiositas, 6(1), 19-35. doi: 10.1016/j.respol.2015.01.012

Kuhn, T. S. (2004). La estructura de las revoluciones científicas (2a ed.). México: Fondo de Cultura Económica.

Martín, G. (2012). La escritura de tesis de posgrado en al área de investigación educatica. El acompañamiento, una pieza clave. Revista de Investigación Educativa, 2(15), 69-86. (http://www.uv.mx/cpue/num15/inves/martin_escritura_tesis.html)

Ochoa Sierra, L. (2011). La elaboración de una tesis de Maestría: Exigencias y dificultades percibidas por sus protagonistas. Entornos, (24), 171-183. (https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=3798839)

Piña, A. A. (2010). An Overwiew of Learning Management Systems. In Y. Kats (Ed.), Learning management system technologies and software solutions for online teaching: Tools and applications (pp. 1-19). New York: IGI Global. doi: 10.4018/978-1-61520-853-1

Piotrowski, M. (2010). What is an E-Learning Platform?. In Y. Kats (Ed.), Learning Management System Technologies and Software Solutions for Online Teaching: Tools and Applications (pp. 20-36). New York: IGI Global. doi: 10.4018/978-1-61520-853-1

Samperio Pacheco, V. M.; Barragán López, J. F. (2018). Análisis de la percepción de docentes, usuarios de una plataforma educativa a través de los modelos TPACK, SAMR y TAM3 en una institución de educación superior. Apertura, 10(1), 116-131. doi: 10.18381/Ap.v10n1.1162

Soto Cardinault, C. G.; Menéndez Domínguez, V. H.; Vera, A. R. A. (2015). Interoperabilidad entre el LMS Moodle y las aplicaciones educativas de propósito específico utilizando servicios del IMS-LTI. Apertura, 7(2), 1-10. (http://www.udgvirtual.udg.mx/apertura/index.php/apertura/article/view/724/html_6)

Suchting, W. A. (1995). The nature of scientific thought. Science & Education, 4(1), 1-22. doi: 10.1007/BF00486588

Vidrio Talavera, P. D.; Gomez Zermeño, M. G.; Zambrano Izquierdo, D. (2015). Valoración didáctica del uso de Moodle en la educación media superior Didactic assessment of Moodle platform in high school. Apertura, 7(1), 1-14. (http://www.udgvirtual.udg.mx/apertura/index.php/apertura/article/view/667)


Enlaces refback

  • No hay ningún enlace refback.


International Journal of Information Systems and Software Engineering for Big Companies

ISSN: 2387-0184

www.ijisebc.com

ijisebc@uajournals.com