Campus Virtuales
Número completo:
Del e-Learning al e-PLE: renovando viejos modelos de enseñanza.
From e-Learning to e-PLE: Renewing old models of teaching.
Verónica Marín Díaz, Córdoba (España).
Mª Del Carmen Llorente Cejudo, Sevilla (España).
Resumen / Abstract
El desarrollo de la formación online a lo largo del tiempo ha ido de la mano de los avances que en Internet se han ido produciendo. Uno de estos desarrollos han sido las plataformas de teleformación, las cuales han ido creciendo a la par de las perspectivas de la enseñanza a distancia. A su vez, se han ido dibujando y diseñando nuevos entornos de aprendizaje que, poco a poco, han desbancando a los sistemas e-learning; se habla de enseñanza a través de entornos personales online, es decir, de e-PLE como fruto del avance de los entornos personales de aprendizaje. En el presente artículo se realiza una reflexión sobre la evolución que han supuesto los sistemas de enseñanza a distancia hasta llegar al momento actual, presentando un nuevo entorno que de la cobertura a la propuesta de e-PLE, más concretamente, el denominado DIPRO 2.0 como fruto del desarrollo de un proyecto de investigación I+D+i. En él se muestran las bondades y ventajas de esta nueva forma de entender y diseñar la educación a distancia del siglo XXI.
The development of online training over the years has gone hand in hand advances that have taken place Internet. One of these developments has been learning platforms, which have been growing along with the prospects of distance education. In turn, they have been drawing and designing new learning environments that gradually been supplanting e-learning systems, we talk about teaching through online personal environments, ie e-PLE as a result of the progress of personal learning environments. In this paper we reflect developments which have led to the distance learning systems until the present time, presenting a new environment that coverage to our e-PLE proposal, called DIPRO 2.0 as a result of the development of a research project I+D+i. It shows the benefits and advantages of this new way of understanding and designing distance education XXI century.
Palabras Clave / Keywords
Enseñanza, Aprendizaje, e-learning, Entorno personal de aprendizaje, Alumno universitario, Profesor universitario, Internet, Plataforma de teleformación.
Learning, Instruction, e-learning, Personal learning environment, University pupil, Professor, Internet, Learning management system.
Referencias / References
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Cómo citar / How to cite
Marín, V. & Llorente, M. C. (2013). Del e-Learning al e-PLE: renovando viejos modelos de enseñanza. Campus virtuales, 2(2), 120-128.
Marín, V. & Llorente, M. C. (2013). From e-Learning to e-PLE: Renewing old models of teaching. Campus virtuales, 2(2), 120-128.
Número completo:
Mirando el futuro: Evolución de las tendencias tecnopedagógicas en educación superior.
Looking to the future: Evolution of educational technology trends in higher education.
Begoña Gros Salvat, Barcelona (España).
Ingrid Noguera Fructuoso, Barcelona (España).
Resumen / Abstract
En este artículo se analizan los principales estudios que apuntan las tendencias de los próximos años hacía las que se dirige la educación, las metodologías formativas y las tecnologías. El resultado del análisis refleja una tendencia clara hacia la personalización, el aprendizaje autónomo, la colaboración y el aprendizaje a lo largo de la vida. En relación a las tecnologías, el futuro de la educación superior gira en torno a la personalización del aprendizaje, los juegos educativos, la geolocalización y la computación a través de tabletas. Pero siguen existiendo retos en la implantación de tales tecnologías ya que la integración de las tecnologías emergentes requiere de un diseño pedagógico para que su uso conlleve prácticas efectivas.
In this paper we analyze the main studies which point the trends in education in the coming years, the training methodologies and technologies. The result of the analysis shows a clear trend towards personalization, self-directed learning, collaboration and learning throughout life. In relation to technology, the future of higher education revolves around the personalization of learning, educational games, geolocation and computing by tablets. But there are many challenges in the implementation of these technologies for the integration of emerging technologies requires a pedagogical design that gets effective practices.
Palabras Clave / Keywords
Tendencias tecnopedagógicas, Metodologías formativas, Tecnologías emergentes, Diseño pedagógico, Aprendizaje autónomo, Personalización del aprendizaje.
Educational technology trends, Training methodologies, Emerging technologies, Instructional design, Self-directed learning, Personalizing learning.
Referencias / References
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Cómo citar / How to cite
Gros, B. & Noguera, I. (2013). Mirando el futuro: Evolución de las tendencias tecnopedagógicas en educación superior. Campus virtuales, 2(2), 130-140.
Gros, B. & Noguera, I. (2013). Looking to the future: Evolution of educational technology trends in higher education. Campus virtuales, 2(2), 130-140.
Número completo:
Sistema abierto para la enseñanza de sistemas operativos mediante un simulador.
Open system for teaching operating systems by using a simulator.
David Luis La Red Martínez, Argentina.
Nelson Fabián Rodríguez, Argentina.
Resumen / Abstract
El estudio y comprensión de los algoritmos de gestión de recursos computacionales por parte de los sistemas operativos es fundamental para una adecuada asimilación de la importancia de los sistemas operativos como administradores de recursos. Esto ha motivado la realización de un simulador basado en la web, pero también descargable y ejecutable localmente sin conexión a Internet, que permita estudiar el comportamiento y comprender dichos algoritmos, el que se ha basado en applets de Java y ha resultado de utilidad para los alumnos dada su sencillez y amena presentación, aspectos estos muy valorados por los alumnos. Cada algoritmo implementado está acompañado de una descripción resumida de los fundamentos teóricos que lo sustentan y de las indicaciones para su utilización, la que además es muy intuitiva. Los algoritmos implementados en el simulador con los siguientes: planificación del procesador, estrategias de reposición de páginas en la memoria principal, análisis del rendimiento de un subsistema de disco, ejecución concurrente de hilos y sincronización y sincronización de procesos en sistemas operativos distribuidos.
The study and understanding of the algorithms of computational resources management by operating systems, is essential for proper assimilation of the importance of operating systems, such as resource managers. This has motivated the realization of a simulator based on the web, downloadable and executable locally without Internet connection; the simulator allows studying the behaviour and understanding these algorithms, is based on Java applets and has proved useful for students, given its simplicity and entertaining presentation, highly valued aspects by the students. Each algorithm implemented is accompanied by a short description of the theoretical foundations underpinning it and indications for use, which is also very intuitive. The algorithms implemented in the Simulator are as follows: planning of the processor, strategies of replacement of pages in main memory, the performance analysis of a disk subsystem, concurrent execution of threads and synchronization and synchronization of processes in distributed operating systems.
Palabras Clave / Keywords
Sistemas operativos, Simulador didáctico, Enseñanza-aprendizaje, Aprendizaje basado en web, Sistema abierto, Simulador abierto.
Operating systems, Training simulator, Teaching and learning, Web-based learning, Open system, Open simulator.
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Cómo citar / How to cite
La Red, D. L. & Rodríguez, N. F. (2013). Sistema abierto para la enseñanza de sistemas operativos mediante un simulador. Campus virtuales, 2(2), 142-150.
La Red, D. L. & Rodríguez, N. F. (2013). Open system for teaching operating systems by using a simulator. Campus virtuales, 2(2), 142-150.
