Campus Virtuales
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Bodegón 3D virtual para facilitar el aprendizaje de la copia del natural
Virtual 3D still life to facilitate learning of life drawing
Cecile Meier. La Laguna (España).
Tania Castellano San Jacinto. La Laguna (España).
Alejandro Bonnet de León. La Laguna (España).
Daniel Villegas González. La Laguna (España).
Laura Mesa Lima. La Laguna (España).
Resumen / Abstract
En este artículo se describe la implementación de un proyecto de innovación, desarrollado durante el curso 21/22, en el aula de dibujo artístico. Para este proyecto, se digitalizaron, en tres dimensiones, dos bodegones que se utilizan en el aula de dibujo para la copia del natural. Los modelos 3D obtenidos, se incorporaron a un visor online interactivo que permite escalar y rotar el bodegón virtual facilitando su observación desde todos los ángulos. Para poner a prueba este recurso, cada estudiante realizó tres bocetos de encajado de uno de los bodegones digitales, fuera del horario escolar, para ensayar el encajado. Posteriormente, se realizó un ejercicio de encajado con el bodegón real en el aula. Se comprueba que el alumnado mejoró su habilidad a la hora de encajar, tras haber entrenado el dibujo mediante el bodegón virtual. Y mediante un cuestionario de satisfacción, los alumnos valoraron positivamente este recurso interactivo.
This article describes the implementation of an innovation project, developed during the 21/22 academic year, in the artistic drawing classroom. For this project, two still life used in the drawing classroom for life drawing were digitized in three dimensions. The 3D models obtained were incorporated into an interactive online viewer that allows scaling and rotating the virtual still life, facilitating its observation from all angles. To test this resource, each student made three sketches of one of the digital still life outside school hours, in order to test the sketches. Subsequently, a life drawing exercise was carried out with the real still life in the classroom. It was found that the students improved their ability to draw with the virtual still life after having trained their drawing with the virtual still life. And by means of a satisfaction questionnaire, the students rated this interactive resource positively.
Palabras Clave / Keywords
Dibujo, Copia del natural, Modelo digital, Bodegón virtual, 3D.
Drawing, Life drawing, Digital model, Virtual still life, 3D.
Referencias / References
Ref 1
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Ref 3
Ref 4
Cómo citar / How to cite
Meier, C.; Castellano San Jacinto, T.; Bonnet de León, A.; Villegas González, D.; Mesa Lima, L. (2025). Bodegón 3D virtual para facilitar el aprendizaje de la copia del natural. Campus Virtuales, 14(1), 51-62. https://doi.org/10.54988/cv.2025.1.1415
Número completo
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La actualidad del aprendizaje on line en los estudios universitarios: análisis bibliométrico y estudio de redes
The current state of e-learning in university studies: bibliometric analysis and study of networks
Sonia Martin Gomez. Madrid (España).
Angel Bartolome Muñoz de Luna. Madrid (España).
Resumen / Abstract
El objetivo de este estudio es validar el uso del e-learning como metodología de aprendizaje después de la necesidad urgente generada por la pandemia. Se establece un análisis comparativo entre los estudios científicos sobre la materia y el social listening para contrastar si el aprendizaje on line sigue siendo actualmente una realidad. Se parte de analizar la actividad científica en la base de datos Wos mediante un estudio bibliométrico, del que se extrae una revisión sistémica y un metaanálisis desde el año 2019 hasta la actualidad. La declaración PRISMA centra este análisis en 50 artículos de 26 fuentes de un total de 192 autores. Posteriormente, a través de la inteligencia artificial y escucha social de redes, se conoce lo que se comenta sobre el e-learning. Al analizar y comparar los resultados científicos y sociales, se demuestra que este sistema de aprendizaje no ha seguido un desarrollo adecuado a nivel educativo.
The aim of this study is to validate the use of e-learning as a learning methodology after the urgent need generated by the pandemic. A comparative analysis is carried out between scientific studies on the subject and social listening in order to contrast whether e-learning is still a reality today. It starts by analyzing the scientific activity in the Wos database through a bibliometric study, from which a systemic review and a meta-analysis are extracted from the year 2019 to the present day. The PRISMA statement focuses this analysis on 50 articles from 26 sources from a total of 192 authors. Subsequently, through artificial intelligence and social network listening, we find out what is being said about e-learning. By analyzing and comparing the scientific and social results, it is shown that this learning system has not been adequately developed on an educational level.
Palabras Clave / Keywords
Aprendizaje online, Análisis de redes, Estudios científicos, Innovación pedagógica, Universidad.
e-learning, Network analysis, Scientific studies, Teaching method innovations, University.
Referencias / References
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Ref 4
Cómo citar / How to cite
Martin Gomez, S.; Bartolome Muñoz de Luna, A. (2025). La actualidad del aprendizaje on line en los estudios universitarios: análisis bibliométrico y estudio de redes. Campus Virtuales, 14(1), 63-82. https://doi.org/10.54988/cv.2025.1.1429
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Predicción de riesgo académico usando notas, asistencia a clases y clics en el LMS
Academic risk prediction using grades, class attendance, and clicks in the LMS
Gabriel Zúñiga Varela. Barcelona (España).
Carles Lindín. Barcelona (España).
Teresa Sancho Vinuesa. Barcelona (España).
Resumen / Abstract
Pocos estudios con Analítica del Aprendizaje han intentado predecir los resultados de conjunto de un año académico. Esta investigación desarrolló un modelo predictivo del riesgo de suspender el primer año en un Grado de Negocios (i.e., obtener menos créditos de los necesarios para aprobar), utilizando Regresión Logística con datos de dos cohortes de estudiantes (n=1046). El modelo utiliza la tasa de asistencia, calificaciones de evaluación continua de tres asignaturas y los clics en la LMS, del primer semestre del año. Se probó con 74 estudiantes de una cohorte diferente, obteniendo una precisión alta, pero una sensibilidad baja. Los resultados sugieren que la asistencia a clases, las habilidades de comunicación y la competencia numérica son transversales al éxito académico. El artículo revela una relación no lineal entre la actividad en la LMS y la media académica y propone un método para tratarlo.
Few studies with Learning Analytics have attempted to predict the overall outcomes of an academic year. This research developed a predictive model of the risk of failing the first year in a Business Degree (i.e.; earning fewer credits than needed to pass), using Logistic Regression with data from two cohorts of students (n=1046). The model uses attendance rate, continuous assessment grades for three subjects, and clicks on the LMS, from the first semester of the year. It was tested with 74 students from a different cohort, obtaining high precision but low sensitivity. The results suggest that class attendance, communication skills, and numerical competence are cross-cutting to academic success. The paper reveals a nonlinear relationship between LMS activity and academic mean, and proposes a method to address it.
Palabras Clave / Keywords
Analítica del aprendizaje, Modelo predictivo, Educación superior, Sistema de gestión del aprendizaje, Riesgo académico.
Learning analytics, Predictive model, Higher education, Learning management system, Academic risk.
Referencias / References
Ref 1
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Cómo citar / How to cite
Zúñiga Varela, G.; Lindín, C.; Sancho Vinuesa, T. (2025). Predicción de riesgo académico usando notas, asistencia a clases y clics en el LMS. Campus Virtuales, 14(1), 83-99. https://doi.org/10.54988/cv.2025.1.1434
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Una mirada a la educación
Libro de Javier Ballesta Pagán. Editorial Graó
Isabel Cantón-Mayo. León (España).
Referencia / Reference
Ballesta Pagán, J. (2025). Una mirada a la educación. Barcelona: Graó, 165 pp.
Cómo citar / How to cite
Cantón-Mayo, I. (2026). Reseña de Una mirada a la educación, por J. Ballesta. Campus Virtuales, 15(1), 228-229. https://doi.org/10.54988/cv.2026.1.1828
