Campus Virtuales (Vol. 11, Num. 01)
Número completo
Full number
Vol. 11, Num. 1, 2022 ---- Enero/January
Número coordinado por / Number coordinated by : Juan J. Gutiérrez-Castillo
Artículos/Papers
Una revisión sistemática de intervenciones en línea sobre escritura
A systematic review of online writing interventions
Judit García. Salamanca (España). Carmen Álvarez. Santander (España). Sheila García. León (España).
CodES: herramienta de visualización para desarrollo de pensamiento algorítmico
CodES: visualization tool for developing algorithmic thinking
Javier A. Jiménez. San Juan de Pasto (Colombia). Cesar Collazos. Popayán (Colombia). Manuel Ortega. Ciudad Real (España).
Analítica de enseñanza y aprendizaje en cursos de programación
Teaching and learning analytics applied to programming courses
Juan C. Fiallos, Jovani A. Jiménez y Jhon W. Branch. Bogotá (Colombia).
Autopercepción de la competencia digital del alumnado del grado en Educación Social con Ikanos
Self-perception of the digital competence of undergraduate students in Social Education with Ikanos
Jessica Paños, Eider Bilbao, Arantza Arruti y Roberto Carballedo. Bilbao (España).
Research based on the design of Co-CreHAs: co-creation of educational material adapted to high-ability students to improve their motivation
Investigación basada en el Diseño de Co-CreHAs: co-creación de material educativo adaptado a alumnos de alta capacidad para mejorar su motivación
Mery Y. Uribe, Ramon Fabregat, Juan Puiggalí, Montse Tesouro y Teodor Jové. Gerona (España).
Propiedades psicométricas del Student Adaptation to College Questionnaire - Educación Remota en estudiantes universitarios de primer año durante la pandemia
Psychometric properties of the Student Adaptation to College Questionnaire- Remote Education in freshmen college studentes during pandemic
Sergio Dominguez. Lima (Perú). Marbel Gravini. Barranquilla (Colombia). Rodrigo Moreta. Ambato (Ecuador). Alberto Quistgaard y Luis A. Barboza. Lima (Perú). Lourdes De Taboada. Ica (Perú).
Metodologías educativas de éxito: proyectos Erasmus+ relacionados con e-learning o TIC
Successful educational methodologies: Erasmus+ projects related to e-learning or ICT
María G. Alonso y Francisco J. García-Peñalvo. Salamanca (España).
La herramienta tecnológica kahoot como medio para fomentar el aprendizaje activo: un análisis sobre su impacto en la docencia en el Grado de Administración y Dirección de Empresas
The kahoot technology tool as a way to promote active learning: an analysis of its impact on teaching in the Degree of Business Administration and Management
María A. Grávalos, Rocío Hernández y Cinta Pérez. Huelva (España).
Retos de la enseñanza inclusiva a nivel educación primaria durante la contingencia COVID-19
Challenges of inclusive teaching at elementary school level during COVID-19
Jaime Muñoz, Angel E. Muñoz y Héctor Cardona. Aguascalientes (México).
Gamificación del aula en la enseñanza superior online: el uso de Kahoot
Classroom gamification in online higher education: the use of Kahoot
Marta Magadán y Jesús I. Rivas. Logroño (España).
Using Virtual Reality in Education: a bibliometric analysis
Uso de la Realidad Virtual en Educación: un análisis bibliométrico
Jacobo Roda y Santiago Mengual. Valencia (España). Rosabel Martínez. Alicante (España).
Competencias digitales de estudiantes técnico-profesionales: creación de un modelo causal desde un enfoque PLS-SEM
Digital competencies of technical-professional students: creation of a causal model from a PLS-SEM approach
Julio Cabero y Juan J. Gutiérrez. Sevilla (España). Francisco D. Guillén. Córdoba (España). Alejandra F. Gaete. Santiago (Chile).
Mentorías para profesorado universitario ante la Covid-19: evaluación de un caso
Mentoring for university professors in the fase of the Covid-19: evaluation of a case
María Sánchez y Antonio Castro. Málaga (España).
Computer in education in the 21st century. A scientific mapping of the literature in Web of Science
La computadora en la educación en el siglo XXI. Un mapeo científico de la literatura en Web of Science
Antonio J. Moreno y José A. Marín. Lima (Perú). María E. Parra y Jesús López. Ceuta (España).
La realidad virtual y aumentada en el aula de secundaria
The virtual and augmented reality in secondary education class
Verónica Marín, Begoña E. Sampedro y Esther Vega. Córdoba (España).
