Campus Virtuales

Campus Virtuales (Vol. 12, Num. 01)

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Challenges of tele-rehabilitation in children with disabilities in initial education
Desafíos de tele-rehabilitación en niños con discapacidad en educación temprana

María L. Aguilar-Carlos. Zacatecas (México).

Jaime Muñoz-Arteaga. Aguascalientes (México).

Angel E. Muñoz-Zavala. Aguascalientes (México).

Gabriela C. López-Torres. Aguascalientes (México).

Artículo completo (inglés)

Full paper (English)

 

https://doi.org/10.54988/cv.2023.1.1136

 

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Challenges of tele-rehabilitation in children with disabilities in initial education
Desafíos de tele-rehabilitación en niños con discapacidad en educación temprana

María L. Aguilar-Carlos. Zacatecas (México).

Jaime Muñoz-Arteaga. Aguascalientes (México).

Angel E. Muñoz-Zavala. Aguascalientes (México).

Gabriela C. López-Torres. Aguascalientes (México).

Artículo completo (inglés)

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https://doi.org/10.54988/cv.2023.1.1136

 

Resumen/Abstract

Resumen / Abstract


This research deals with the tele-rehabilitation service for children with disabilities in a post-Covid-19 era. There has been a boom with new working models and adaptation to new challenges and experiences of professionals in rehabilitation therapies. With such services as the most effective way to treat psychomotor deficits in children with disabilities, Rehabilitation Centers have reconfigured their planning by offering hybrid care, but there is a lack of integration of ICT for the delivery of these services through agile approaches. Under an Action-Design methodology, a survey was designed and applied to therapists from five Rehabilitation Centers in Mexico; focused on knowing four relevant aspects: Rehabilitation Teleworking; ICT in therapeutic activity; Communication between parents and Rehabilitation centers; and Patients. From the result, it can be inferred that there is a high level of interest at THE initial education in technological training and a need for higher quality stimulation tools and resources.

Esta investigación trata sobre el servicio de Tele-rehabilitación para niños con discapacidad en una época post-Covid 19. Ha habido un auge con nuevos modelos de trabajo y la adaptación a nuevos retos y experiencias de los profesionales en terapias de rehabilitación. Con dichos servicios como la forma más efectiva de tratar el déficit psicomotor en niños con discapacidad, los Centros de Rehabilitación han reconfigurado su planificación ofreciendo atención híbrida, pero existe una falta de integración de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) para la entrega de estos servicios a través de enfoques ágiles. Bajo una metodología de Diseño-Acción, se diseñó una encuesta aplicada a terapeutas de cinco Centros de Rehabilitación de México. De los resultados se puede inferir un alto interés de la educación a nivel inicial por la formación tecnológica y una necesidad de mayor calidad en las herramientas y recursos de estimulación.

Palabras Clave/Keywords

Palabras Clave / Keywords


Tele-rehabilitation, Psychomotor deficit, Disabilities children, Rehabilitation services, Initial education.

Tele-rehabilitación, Déficit psicomotor, Niños con discapacidad, Servicios de rehabilitación, Educación inicial.

Referencias/References

Referencias / References


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Cómo citar/How to cite

Cómo citar / How to cite


Aguilar-Carlos, M. L.; Muñoz-Arteaga, J.; Muñoz-Zavala, A. E.; López-Torres, G. C. (2023). Challenges of tele-rehabilitation in children with disabilities in initial education. Campus Virtuales, 12(1), 133-144. https://doi.org/10.54988/cv.2023.1.1136

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