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Derecho digital: pilar normativo de la ciberseguridad y la investigación forense en España
Luis Gómez Millán. Universidad Francisco de Vitoria.
https://doi.org/10.54988/uaj.979-13-990252-7-9_07
Resumen / Abstract
El avance tecnológico y la transformación digital de las administraciones públicas han situado al Derecho Digital como un pilar esencial del Estado contemporáneo. Este artículo analiza el papel del Derecho Digital como eje de la ciberseguridad y la investigación forense, abordando su dimensión constitucional, normativa y operativa en España. A través del estudio de instrumentos europeos como la Directiva NIS2, el Reglamento General de Protección de Datos (RGPD) y el Cybersecurity Act, se demuestra que la protección jurídica de la información y la seguridad de los sistemas no son realidades separadas, sino componentes complementarios de un mismo marco de gobernanza. El trabajo concluye destacando la necesidad de un modelo de cooperación multidisciplinar entre juristas, técnicos y administraciones que garantice una ciberseguridad eficaz, ética y respetuosa con los derechos fundamentales.
Technological progress and the digital transformation of public administrations have positioned Digital Law as a cornerstone of the modern State. This article analyses the role of Digital Law as the normative axis of cybersecurity and forensic investigation, focusing on its constitutional, legal, and operational dimensions in Spain. Through the examination of European instruments such as the NIS2 Directive, the General Data Protection Regulation (GDPR), and the Cybersecurity Act, it demonstrates that the legal protection of information and system security are complementary realities within the same framework of governance. The article concludes by emphasizing the need for a multidisciplinary model of cooperation between lawyers, technical experts, and public institutions to ensure effective, ethical, and rights-based cybersecurity.
Palabras Clave / Keywords
Derecho digital, ciberseguridad, NIS2, RGPD, investigación forense, administración pública, ética digital.
Digital law, cybersecurity, NIS2, GDPR, forensic investigation, public administration, digital ethics.
Referencias / References
Referencias normativas
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3. Carta de Derechos Digitales (BOE, 2021).
4. Ley 36/2015, de Seguridad Nacional.
5. Real Decreto 311/2022, por el que se regula el Esquema Nacional de Seguridad.
6. Directiva (UE) 2022/2555 (NIS2), sobre medidas para un elevado nivel común de ciberseguridad.
7. Reglamento (UE) 2016/679 (RGPD), relativo a la protección de las personas físicas en el tratamiento de datos personales.
8. Reglamento (UE) 2019/881 (Cybersecurity Act).
9. Ley 25/2007, de conservación de datos relativos a las comunicaciones electrónicas.
10. Normas ISO/IEC 27037 y 27042, sobre gestión forense de evidencias digitales.
Referencias
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Cómo citar / How to cite
Gómez Millán, L. (2025). Derecho digital: pilar normativo de la ciberseguridad y la investigación forense en España. En Academia Iberoamericana de La Rábida, (1ª ed.), Formación en ciberseguridad y ética en trabajos académicos y científicos (pp. 143-146). Huelva: Academia Iberoamericana de La Rábida / United Academic Journals (UA Journals). https://doi.org/10.54988/uaj.979-13-990252-7-9_07
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2025 ---- Inteligencia Artificial en la Universidad: Radiografía de la “Generación WiFi”
Autores: Juan Carlos Torres y Josep M. Duart.
Editorial: United Academic Journals (UA Journals).
País: España
Año: 2025
ISBN: 979-13-990252-6-2
https://doi.org/10.54988/uaj.979-13-990252-6-2
Capítulos/Chapters
Prólogo
Introducción
Capítulo 1. Generación WiFi: Radiografía de los Estudiantes Universitarios en Ecuador
Capítulo 2. Tecnología en los bolsillos: Dispositivos, Conectividad y Brechas de Acceso
Capítulo 3. Vida en Pantalla: Adicciones, Entretenimiento y Producción de Contenido
Capítulo 4. Atlas del Uso de Inteligencia Artificial en la Universidad
Capítulo 5. Implicaciones Educativas: Horizontes para la Universidad en la Era Digital
Referencias
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2025 ---- El impacto del uso de IA y los Ambientes Virtuales
Editores: Yadira Navarro Rangel, Daniel Mocencahua Mora, Juan Manuel González Calleros, Josefina Guerrero García y Eugenia Erica Vera Cervantes.
Editorial: United Academic Journals (UA Journals).
País: España
Año: 2025
ISBN: 979-13-990252-8-6
https://doi.org/10.54988/uaj.979-13-990252-8-6
Capítulos/Chapters
Capítulo 1. ¿Cómo evaluar el arte con est-ética e IA?
Soraia Silva Prietch, Elvira Ruiz Vivanco, Josefina Guerrero García1, Juan Manuel González Calleros.
Capítulo 2. Gamificación e inteligencia artificial generativa en la formación del profesional universitario: una experiencia con ChatGPT y Gemini
José Víctor Manuel Vallejo Córdoba, Yadira Navarro-Rangel, Ricardo Villegas-Tovar, María Teresa Machado Durán.
Capítulo 3. Evaluación argumentativa en L2 asistida por IA: Diseño tecnopedagógico con enfoque de género en la formación docente en inglés
Georgina Aguilar González, Eugenia Erica Vera Cervantes y Alfonso Cano Robles.
Capítulo 4. Contribuciones didácticas de la gamificación y las TICCAD en el aprendizaje del inglés
García-Reyes, Edel-Navarro.
Capítulo 5. Análisis Psicométrico de una Escala para Medir la Ciudadanía Digital en Estudiantes de Educación Media Superior
Gabriel Navarro Villarreal, Ramona Imelda García López, Rubén Edel Navarro and Sonia Verónica Mortis Lozoya.
Capítulo 6. La inteligencia artificial como actor en la toma de decisiones contables: implicaciones éticas y legales en el contexto mexicano
Claudia Areli Flores Mirón, Sergio Gabriel Ordóñez Sánchez.
Capítulo 7. Taller STEM Maker intergeneracional: una experiencia educativa con impacto formativo, vocacional y de transformación social
Alfredo García Suárez, Juan González Calleros, Josefina Guerrero Garcia.
Capítulo 8. El uso de Inteligencia Artificial (IA) en la revisión por pares (RP) un análisis cualitativo de la literatura
Claudia Dayana Pérez Ruíz, Ricardo Villegas Tovar, Josefina Guerrero García.
Capítulo 9. Impacto del uso de IA y recursos audiovisuales en el rendimiento académico universitario: un análisis con Propensity Score Matching y Diferencias en Diferencias
José Alberto Pérez Gómez, Sergio Flores González.
Capítulo 10. Evidencia empírica sobre la relación entre la autorregulación y la inteligencia artificial en la educación superior: Una revisión sistemática en ciencias exactas
Jeshú Javier Gutierrez Flores, Daniel Mocencahua Mora, Eugenia Erica Vera Cervantes.
Capítulo 11. Sistema Tutor Inteligente Afectivo Basado en DQN para la Reducción de la Ansiedad Matemática
Zacarías Paez, Victor y Castillo Avila, Arlem Aleida.
Capítulo 12. Innovación Pedagógica y Desarrollo de Prototipos Experiencias con la IA y Google for Education
Filiberto Candia García,Violeta Faridi Ortiz Arceo, María del Rayo Candia García.
Capítulo 13. Sistema de actividades para el proceso de enseñanza aprendizaje autorregulado en el entorno virtual Moodle
Hansel Lázaro Valdés Pérez, Camilo Boris Armas Velasco.
Capítulo 14. Diseños instruccionales MERRIL, ADDIE y SAM como herramienta para los entornos virtuales de aprendizaje
Gisela Pérez-Juárez, Erika A. Martínez-Miron,Luis A. Sánchez-Gaspariano.
Capítulo 15. Metodología tecnopedagógica basada en DCU-UX para implementar entornos virtuales de aprendizaje inmersivo en la formación docente
Evangelina Garcia-Marquez, Juan Manuel Gonzalez-Calleros, Alfredo Garcia-Suarez.
Capítulo 16. Metodologías ágiles y tecnologías emergentes para transformar la educación: Una experiencia con eduS-crum e impresión 3D
Eduar Rodolfo Becerra-Martinez, Juan Manuel González-Calleros, Erika Annabel Martínez Mirón.
Capítulo 17. Filtrando distracciones: Tecnología auditiva para favo-recer la atención de niños con TDAH en aulas públicas
Alicia Moreno García.
Capítulo 18. CARE-CRN: hacia un campus resiliente a través del mHealth
Elsa Morales Castañeda, Ariadna Leecet González Solís.
Capítulo 19. Blockchain como estrategia para la prevención del delito de derechos de autor en artesanías textiles: el caso de la biopiratería cultural
Rafael Lara Martínez.
Capítulo 20. Sostenibilidad, espacio y comunidad: desarrollo de una app educativa en clave glocal
Iris Plata-Izquierdo, Paola Ruiz-Bernardo.
Capítulo 21. Reacondicionamiento de viscosímetro de banco con tecnología IOT
Edgar Eduardo Pastor Pérez.
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2026 ---- Turismo y Procesos de Enseñanza y Aprendizaje en Cajibío, departamento del Cauca, (Colombia), asociados a la producción de Cafés especiales
Autores: Andrés José Castrillón Muñoz, Alfonso Infante-Moro y Francisco José Martínez-López.
Editorial: TECNICAFÉ / United Academic Journals (UA Journals).
País: España
Año: 2026
ISBN: 979-13-990252-9-3
https://doi.org/10.54988/uaj.979-13-990252-9-3
Capítulos/Chapters
Presentación
Prólogo
Capítulo 1. Contextualización
1.1. Propósito
1.2. Desafíos
1.3. Oportunidades
1.4. Objetivos Clave del Proyecto
1.5. Alcance e Impactos Esperados
Capítulo 2. Marco Teórico
2.1. Sostenibilidad y Turismo Rural
2.2. Prácticas Sostenibles y sus Aplicaciones en el Turismo Rural
2.3. Teoría del Ciclo de Vida de los Destinos Turísticos y su Relación con la Sostenibilidad
2.4. Perspectivas Emergentes sobre Sostenibilidad y Turismo
2.5. El Turismo Rural como Herramienta de Desarrollo
2.6. Turismo Rural y los Objetivos de Desarrollo Sostenible
2.7. Desafíos para el Turismo Rural
2.8. El valor del Patrimonio Cultural y su interpretación
2.9. Patrimonio Cultural y Sostenibilidad
2.10. El Rol de la Educación en el Turismo Rural
2.11. Innovaciones Pedagógicas
Capítulo 3. El Municipio de Cajibío - Generalidades
3.1. El Municipio de Cajibío, sus potencialidades y desafíos
3.2. Diversidad cultural e identidad local
3.3. Actividades económicas principales
3.4. Potencial agroturístico
3.5. Problemas y desafíos
3.6. Dinámicas de innovación y agroturismo
Capítulo 4. Metodología
4.1. Investigación-Acción Participativa (IAP)
4.2. Experiencias Internacionales
Capítulo 5. Las visitas de referenciación
5.1. La ruta enoturística del Condado de Huelva
5.2. El Monasterio de Santa María de La Rábida (Huelva)
5.3. Experiencias en la Provincia de Cádiz
5.4. Visitas de referenciación en Portugal
5.5. La experiencia en Budapest (Hungría)
5.6. Los museos temáticos
5.7. El Oleo turismo
5.8. La Hacienda Guzmán
5.9. Conocimiento generado en las visitas de referenciación y su articulación con los talleres desarrollados con la Asociación de Familias Productoras Agropecuarias (AFAPROA)
5.10. Impactos y Proyecciones
5.11. Lecciones Aprendidas
Capítulo 6. Propuesta de contenidos para los procesos de enseñanza y aprendizaje en evaluación
6.1. Gestión de Contenidos
Capítulo 7. Estrategias de sostenibilidad y monitoreo del proceso
7.1. Sostenibilidad Económica
7.2. Sostenibilidad Ambiental
7.3. Sostenibilidad Sociocultural
7.4. Monitoreo y Evaluación
7.5. Indicadores de Impacto
7.6. Mecanismos de Evaluación
7.7. Escalabilidad y Replicabilidad del Modelo
Capítulo 8. Conclusiones y Recomendaciones
8.1. Logros Principales
8.2. Próximos Pasos
8.3. Reflexión Final
Referencias
Apéndice 1. Glosario de Términos
Apéndice 2. Actividad didáctica utilizando rompecabezas como mediación pedagógica
