Campus Virtuales
Número completo
Full number
El uso educativo y social del smartphone de los jóvenes universitarios
The educational and social use of smartphones by university students
José Alberto Gallardo-López. Cádiz (España).
Verónica Sevillano-Monje. Cáceres (España).
Fernando López-Noguero. Sevilla (España).
Resumen / Abstract
El smartphone se ha convertido en un elemento esencial en la vida de los jóvenes, desempeñando un papel clave en actividades sociales y educativas. Este estudio exploratorio, de diseño no experimental y enfoque cuantitativo, analiza cómo los estudiantes universitarios utilizan el smartphone a nivel educativo y social, así como los espacios en los que lo emplean. La muestra incluyó a 282 estudiantes. El análisis de los datos empleó estadísticas descriptivas y pruebas paramétricas, como la correlación de Pearson y la prueba t de Student. Los resultados revelan que los estudiantes valoran de manera equitativa el uso educativo y social del dispositivo. Aunque actividades como la búsqueda de información y las redes sociales son comunes, el uso educativo predomina en contextos tranquilos como el hogar o el transporte, mientras que el uso social es más frecuente en espacios públicos. Estos hallazgos refuerzan la polivalencia del smartphone en la vida universitaria.
The smartphone has become an essential tool in the lives of young people, playing a key role in both social and educational activities. This exploratory study, with a non-experimental design and quantitative approach, examines how university students use smartphones for educational and social purposes, as well as the spaces where they use them. The sample included 282 students. Data analysis employed descriptive statistics and parametric tests, such as Pearson’s correlation and the Student’s t-test. The results reveal that students value the educational and social use of smartphones equally. While activities such as information searching and social media usage are common, educational use predominates in quiet environments such as the home or during transport, whereas social use is more frequent in public spaces. These findings highlight the multifunctional role of smartphones in university life.
Palabras Clave / Keywords
Smartphone, Estudiantes universitarios, Tecnología educativa, Interacciones sociales, Entornos de aprendizaje.
Smartphone, University students, Educational technology, Social interactions, Learning environments.
Referencias / References
Ref 1
Ref 2
Ref 3
Ref 4
Cómo citar / How to cite
Gallardo-López, J. A.; Sevillano-Monje, V.; López-Noguero, F. (2026). El uso educativo y social del smartphone de los jóvenes universitarios. Campus Virtuales, 15(1), 9-21. https://doi.org/10.54988/cv.2026.1.1624
Número completo
Full number
Vol. V, Num. 02, 2016 ---- Octubre/October
Número coordinado por / Number coordinated by : Alfonso Infante Moro
Artículos/Papers
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The utility of virtual forum for collaborative learning, from the opinion of students
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Coordinador/Coordinator
Alfonso Infante Moro
Universidad de Huelva, España. Doctor en Ciencias Económicas y Empresariales por la Universidad de Huelva. Profesor del Dpto. de Economía Financiera, Contabilidad y Dirección de Operaciones de la Universidad de Huelva y miembro del Grupo de Investigación GITICE. Especializado en Sistemas de Información y Tecnologías, siendo las principales líneas de investigación:
- TIC-Empresas
- TIC-Turismo
- TIC-Educación
Director de la Unidad de Enseñanza Virtual de la Universidad de Huelva 2003-2013, Cofundador de la editorial de revistas científicas 'United Academic Journals (UA Journals)' y Editor de las revistas 'Campus Virtuales', 'International Journal of Information Systems and Software Engineering for Big Companies (IJISEBC)' y 'Certiuni Journal'. VicePresidente de la 'Red Universitaria de Campus Virtuales', Codirector de las 'Jornadas Internacionales de Campus Virtuales' y Miembro organizador del 'Congreso Internacional de Ingeniería de Software para Grandes Corporaciones'. Ha participado en varios proyectos de investigación financiados por la Unión Europea, relacionados con la Educación en Red y las TIC y otros tantos en convocatorias nacionales y autonómicas.
Campus Virtuales (Vol 5, Num 2)
Número completo
Full number
El e-porfolio como herramienta de enseñanza-aprendizaje. Su aplicación en la asignatura de Cooperación Internacional y Desarrollo
The e-portfolio as a teaching-learning tool in the teaching-learning process. Application in the subject of International Cooperation and Development
Heike Clara Pintor Pirzkall. Madrid (España).
Elsa Aimé González. Madrid (España).
Analilia Huitrón Morales. Madrid (España).
Resumen / Abstract
El presente artículo se enmarca en el proyecto de innovación docente universitario “Las TIC en la evaluación continua: el uso del e-porfolio en la asignatura de Cooperación Internacional al Desarrollo”, implementado en el curso 2023-2024, y tiene como propósito mostrar los resultados de la aplicación de un e-porfolio como herramienta del proceso enseñanza-aprendizaje en la asignatura de Cooperación Internacional y Desarrollo. Los resultados evidenciaron que el estudiantado se enfrentó a retos de aprendizaje al incorporar las nuevas tecnologías en su evaluación continua, pero, a la vez, adquirió destrezas digitales, competencias colaborativas, y mejoró su comprensión del contenido de la asignatura de forma innovadora y creativa. En la discusión se destaca que el e-porfolio resulta una herramienta útil para fomentar el pensamiento crítico del estudiantado de tal forma que planteen soluciones innovadoras y las expresen de manera creativa y práctica.
This article is part of the university teaching innovation project “ICT in continuous evaluation: the use of the e-portfolio in the subject of International Development Cooperation”, implemented in the 2023-2024 academic year. The purpose of the document presented is to show the results of the application of the application of an e-portfolio as a tool of the teaching-learning process in the subject. The results showed that the students faced new learning challenges by incorporating new technologies, but, at the same time, they acquired digital skills, collaborative competencies, and improved both their understanding of the content of the subject and the use innovative and creative forms to more effectively express the knowledge acquired during the course. Among the main discussion, it stands out that the e-portfolio is a very useful tool to promote critical thinking among students, allowing students to propose innovative solutions and express them in a creative and practical way.
Palabras Clave / Keywords
e-porfolio, Tecnologías de la información y comunicación, Cooperación internacional y desarrollo, Innovación docente.
Electronic portfolio, Information and communication technologies, International cooperation and development, Teaching innovation.
Referencias / References
Ref 1
Ref 2
Ref 3
Ref 4
Cómo citar / How to cite
Pintor Pirzkall, H. C.; Aimé González, E.; Huitrón Morales, A. (2026). El e-porfolio como herramienta de enseñanza-aprendizaje. Su aplicación en la asignatura de Cooperación Internacional y Desarrollo. Campus Virtuales, 15(1), 119-130. https://doi.org/10.54988/cv.2026.1.1673
