Campus Virtuales

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Campus Virtuales

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Evaluación de herramienta de realidad aumentada en estudios universitarios de ingeniería

Evaluation of an augmented reality tool for university studies of engineering

José Antonio Hernández-Torres. Huelva (España).

Julio José Caparrós-Mancera. Huelva (España).

Ángel Mariano Rodríguez-Pérez. Almería (España).

César-Antonio Rodríguez-González. Huelva (España).

Artículo completo (español)

Full paper (Spanish)

https://doi.org/10.54988/cv.2025.1.1519

Resumen / Abstract

Este trabajo presenta el desarrollo y evaluación de una herramienta de realidad aumentada (RA) para prácticas de laboratorio en estudiantes universitarios de ingeniería. La herramienta se desarrolla utilizando la plataforma Zappar e incluye elementos de RA en el material docente. La evaluación se realiza comparando los resultados académicos de un grupo de estudiantes que utilizaron la herramienta con los de otro grupo que realizó la práctica de forma tradicional. Para esto se emplean técnicas estadísticas robustas, las pruebas de la mediana y de Mann-Whitney-Wilcoxon. Los resultados muestran que los estudiantes que utilizaron la herramienta de RA obtuvieron puntuaciones significativamente más altas. Esto indica que la RA puede ser una herramienta efectiva para mejorar el aprendizaje en prácticas de laboratorio, fomentando la adquisición de conocimiento y estimulando la autonomía del estudiante. La evaluación está referida a estudiantes de ingeniería del curso 2022-23, en la Escuela Técnica Superior de Ingeniería de la Universidad de Huelva.

This paper presents the development and evaluation of an augmented reality (AR) tool for laboratory practices in engineering students. The tool was developed using the Zappar platform and includes AR elements in the teaching material. The evaluation was conducted by comparing the academic results of a group of students who used the tool with those of another group who conducted the practice in a traditional way. For this, robust statistical techniques were used, namely the median and Mann-Whitney-Wilcoxon tests. The results show that students who used the AR tool obtained significantly higher scores. This suggests that AR can be an effective tool for improving learning in laboratory practices, fostering knowledge acquisition and stimulating student autonomy. The evaluation is referred to engineering students from the 2022-23 academic year, at the Escuela Técnica Superior de Ingeniería de la Universidad de Huelva.

Palabras Clave / Keywords

Realidad aumentada, Prácticas de laboratorio, Evaluación educativa, Prueba de la mediana, Prueba de Mann-Whitney-Wilcoxon.

Augmented reality, Laboratory practices, Evaluation of education, Median test, Wilcoxon test.

Referencias / References

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Ref 3

Ref 4

Cómo citar / How to cite

Hernández-Torres, J. A.; Caparrós-Mancera, J. J.; Rodríguez-Pérez, A. M.; Rodríguez-González, C.-A. (2025). Evaluación de herramienta de realidad aumentada en estudios universitarios de ingeniería. Campus Virtuales, 14(1), 153-167. https://doi.org/10.54988/cv.2025.1.1519

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Validación exploratoria de un cuestionario de actitudes hacia la estadística con tecnología

Exploratory validation of a questionnaire of attitudes towards statistics with technology

Andreea Cujba. Lleida (España).

Manoli Pifarré. Lleida (España).

Artículo completo (español)

Full paper (Spanish)

https://doi.org/10.54988/cv.2024.1.1266

Resumen / Abstract

El objetivo del estudio es la elaboración y validación exploratoria de un cuestionario que evalúe la actitud hacia la estadística con uso de tecnología. A partir de cuestionarios previos, se realizó la doble traducción de los ítems originales y siguiendo un proceso de consenso entre jueces expertos, se elaboró el cuestionario objeto de estudio y se aplicó a una muestra de 254 estudiantes españoles de Secundaria. A través del análisis factorial exploratorio, se confirmó una estructura de 3 factores (ansiedad; aprendizaje de estadística con tecnología; afecto). De forma exploratoria, se ha analizado la validez de contenido y de consistencia interna. Los resultados arrojaron propiedades psicométricas idóneas del cuestionario para la evaluación de las actitudes hacia la estadística con tecnología en alumnado español de educación secundaria. Finalmente, el cuestionario puede ser un instrumento útil para el profesorado en la evaluación del impacto de intervenciones innovadoras en el aprendizaje de la estadística.

This study aims to elaborate and exploratory validate a questionnaire that assesses students’ attitudes towards statistics with the use of technology. Based on previous questionnaires a double back-translation of the original items was carried out and following a consensus process among expert judges, the questionnaire under study was developed and then applied to a sample of 254 13/14-year-old Spanish Secondary Education students. A 3-factor structure (namely anxiety, learning statistics with technology and affect) was found through exploratory factor analysis. Evidence of content validity and internal consistency was provided. The results showed suitable psychometric properties to use the questionnaire to evaluate secondary education students’ attitudes toward statistics with technology in Spanish language. Lastly, the proposed questionnaire can be a useful instrument for the teachers to evaluate the impact of innovative interventions on the learning of statistics.

Palabras Clave / Keywords

Estadística, Tecnología, Actitud del estudiante, Cuestionario, Psicometría.

Statistics, Technology, Student attitudes, Questionnaires, Psychometrics.

Referencias / References

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Ref 3

Ref 4

Cómo citar / How to cite

Cujba, A.; Pifarré, M. (2024). Validación exploratoria de un cuestionario de actitudes hacia la estadística con tecnología. Campus Virtuales, 13(1), 47-58. https://doi.org/10.54988/cv.2024.1.1266

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El uso de simuladores de negocios en el Máster de Turismo de la Universidad de Huelva: percepción de sus estudiantes

The use of business simulators in the Master of Tourism at the University of Huelva: perception of its students

Julia Gallardo-Pérez. Huelva (España).

Alfonso Infante-Moro. Huelva (España).

Juan C. Infante-Moro. Huelva (España).

Artículo completo (español)

Full paper (Spanish)

https://doi.org/10.54988/cv.2023.2.1499

Resumen / Abstract

Hace años que desde el Máster de Turismo de la Universidad de Huelva se viene utilizando un simulador de negocios basado en la gestión de una cadena hotelera, y su uso está siendo un éxito. Aún así, este estudio analizó la satisfacción de estos estudiantes y trató de identificar puntos de mejora en el éxito de la implementación y uso de este simulador. Para ello, se realizó un estudio casual entre los estudiantes del máster que permitió observar cuáles son los factores más determinantes de este éxito y señalar puntos de mejora, con el fin de seguir fortaleciendo el uso de esta herramienta en el programa formativo. Este estudio concluyó que el factor más determinante es la utilidad percibida, y que fortalecer el factor disposición de información fortalecería al factor utilidad percibida, por lo que se sugiere revisar la información existente sobre el uso del simulador en la web del máster y agregar información si se ve conveniente.

For years, the Master of Tourism at the University of Huelva has been using a business simulator based on the management of a hotel chain, and its use is being a success. Even so, this study analyzed the satisfaction of these students and tried to identify points of improvement in the success of the implementation and use of this simulator. To this end, a casual study was carried out among the master's students that allowed us to observe the most determining factors of this success and point out points for improvement, in order to continue strengthening the use of this tool in the training program. This study concluded that the most determining factor is perceived usefulness, and that strengthening the availability of information factor would strengthen the perceived usefulness factor, so it is suggested to review the existing information on the use of the simulator on the master's website and add information if necessary.

Palabras Clave / Keywords

Simuladores de negocios, Gamificación, Formación, Máster, Universidad.

Business simulators, Gamification, Training, Master's degree, University.

Referencias / References

Ref 1

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Ref 3

Ref 4

Cómo citar / How to cite

Gallardo Pérez, J.; Infante-Moro, A.; Infante-Moro, J. C. (2023). El uso de simuladores de negocios en el Máster de Turismo de la Universidad de Huelva: percepción de sus estudiantes. Campus Virtuales, 12(2), 191-198. https://doi.org/10.54988/cv.2023.2.1499