La Universidad en la Nube
Número completo:
Aplicación de las TIC en la educación superior como estrategia innovadora para el desarrollo de competencias digitales
Application of ICT in higher education as an innovative strategy for the development of digital skills
Carlos Augusto Mezarina Aguirre. Huancayo (Perú)
Heverd Páez Quintana. Ocaña (Colombia)
Orlando Terán Romero. Cali (Colombia)
Raúl Toscano Miranda. Montería (Colombia)
Resumen/Abstract
-
Resumen / Abstract
El propósito del presente proyecto fue aportar evidencias para resolver la siguiente pregunta: ¿Cómo influye en el proceso educativo la utilización de una plataforma de gestión de contenido con tecnologías emergentes para desarrollar competencias digitales? El objetivo planteado se dirigió al análisis de la efectividad de la innovación de estrategias aplicadas con el uso de tecnologías emergentes para el desarrollo de competencias mediadas por tecnología en dos cursos de programas de educación superior en dos universidades de Latinoamérica (Colombia y Perú) en la modalidad presencial, partiendo de la estrategia de innovación educativa basada en evidencia con el método de investigación con estudio de casos, utilizando como técnicas de recolección de datos la entrevista, la bitácora del investigador y el análisis de documentos significativos. Con base en los hallazgos de la investigación se encontró que la utilización de una plataforma de gestión de contenido con tecnologías emergentes para desarrollar competencias digitales influye en el proceso educativo de la siguiente forma: a) La utilización de las TIC en procesos educativos a través del uso de plataforma de gestión de contenidos se constituye en un elemento dinamizador para el desarrollo de competencias digitales, b) Las TIC se consideran un aspecto transversal en la innovación de estrategias en procesos educativos para el desarrollo de competencias digitales, y c) la utilización de TIC en procesos educativos fomenta el trabajo en colaborativo.
The purpose of this project was to contribute evidence to resolve the following question: ¿How does influences the educational process the utilization a content management platform with emerging technologies to develop digital skills? The proposed objective was the analysis of the effectiveness of innovation applied to the use of emerging technologies for developing skills mediated by technology in two courses of higher education programs at two universities in Latin America (Colombia and Peru) in the presencial modality, based on the strategy of educational innovation in evidence-based research method with case study, using data collection techniques the interview, the researcher Blogs and analysis of significant documents. Based on the findings of the investigation it was found that the use of a content management platform with emerging technologies to develop digital skills influences the educational process as follows: a) The use of ICT in educational processes through the use content management platform constitutes a stimulus for the development of digital skills, b) ICTs are considered a cross-cutting issue in innovation strategies in educational processes for the development of digital skills , and c) the use of ICT in educational processes fosters collaborative work.
Now there is a new perspective: personalised big data analytics. Algorithms used for other media, properly guided by personalized learning theories, by teaching techniques and instructional design can, along with advances in data mining, obtain information to set educational intervention better, to improve student performance, besides their satisfaction and that of the educational program of student orientation or instructional design is essential.
Palabras Clave/Keywords
-
Palabras Clave / Keywords
Tecnologías emergentes, Competencias digitales, TIC, Estrategias innovadoras, Plataforma de gestión de contenidos, Educación superior.
Emerging technologies, Digital skills, ICT, Innovative strategies, Content management platform, Higher education. Referencias/References
-
Referencias / References
Adell, J. y Castañeda, L. (2012).Tecnologías emergentes, ¿pedagogías emergentes? En J. Hernández, M. Pennesi, D. Sobrino y A. Vázquez (Coord.), Tendencias emergentes en educación con TIC (pp. 13-32).Barcelona: Asociación Espiral, Educación y Tecnología. Recuperado de http://digitum.um.es/xmlui/bitstream/10201/29916/1/Adell_Castaneda_emergentes2012.pdf
Area, M. (2010). "¿Por qué formar en competencias informacionales y digitales en la educación superior?". RUSC. Revista de Universidad y Sociedad del Conocimiento, 7(2) UOC. 1-4. Recuperado de http://hdl.handle.net/10609/2601
Area, M. y Adell, J.(2009). eLearning: Enseñar y aprender en espacios virtuales. En J. De Pablos (Coord): Tecnología Educativa . La formación del profesorado en la era de internet. Aljibe, Málaga, pp 391-424. Recuperado de http://tecedu.webs.ull.es/textos/eLearning.pdf
Barroso, J. y Cabero, J. (2010). Valoraciones de los alumnos sobre el e-learning en las Universidades andaluzas. Revista Electrónica de Tecnología Educativa. Sevilla: Recuperado de http://edutec.rediris.es/Revelec2/revelec31/articulos_n31_pdf/Edutec_n31_Barroso_Cabero.pdf
Burgos, J. V. &Ramírez, M. S. (2010). Open Educational Resources: Experiences of use in a Latin- American context. In Open ED 2010 Proceedings, Barcelona: UOC, OU, BYU. Retrieved from http://openaccess.uoc.edu/webapps/o2/handle/10609/5062
Cabero, J. y Llorente, J. (2008). La alfabetización digital de los alumnos. Competencias digitales para el siglo XXI. Revista portuguesa de pedagogía, 42(2) 7-28. Recuperado de http://98.130.112.242/index.php/rppedagogia/article/view/1234/682
Centro de Nuevas Iniciativas. (2008). El conocimiento libre y los recursos educativos abiertos. Recuperado de OECD: Organización para la cooperación y el desarrollo económico: http://www.oecd.org/spain/42281358.pdf
Christensen, C. M. & Overdorf, M. (2000). Meeting the challenge of disruptive change. Harvard Business Review, 78(2), 66-77.
Găitănaru, A. (2013).Changes and evolution in distance education -from mailing letters to web-based learning. eLearning & Software for Education,2013(1), 416-421. DOI: 10.12753/2066-026X-13-067
Hinojo, M. A. y Fernández, A. (2012). El aprendizaje semipresencial o virtual: nueva metodología de aprendizaje en Educación Superior. Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez y Juventud, 10 (1), pp. 159-167. Recuperado de http://revistaumanizales.cinde.org.co/index.php/Revista-Latinoamericana/article/view/591
Marugán, M., Martín, L., Catalina, J. y Román, J. (2013). Estrategias cognitivas de elaboración y naturaleza de los contenidos en estudiante universitarios. Psicología Educativa, 19(1).13-20. Recuperado de http://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S1135755X13700034
Mayan, M. (2001). Una introducción a los métodos cualitativos: un módulo de entrenamiento para estudiantes y profesionales. Recuperado de http://www.ualberta.ca/~iiqm//pdfs/introducción.pdf
Mortera Gutiérrez, F. J. (s.f.). Internet, los Recursos Educativos Abiertos y el Movimiento Abierto. Recuperado de relpe: red latinoamericana portales educativos: http://www.relpe.org/destacados/internet-los-recursos-educativos-abiertos-y-el-movimiento-abierto/
Ng'ambi, D., Gachago, D., Ivala, E., Bozalek, V.,&Watters, K. (2012, Jun). Emerging Technologies in South African Higher Education Institutions: Towards a Teaching and Learning Practice Framework.International Conference on e-Learning: 354-XII. Kidmore End: Academic Conferences International Limited. Recuperado de http://0-search.proquest.com.millenium.itesm.mx/docview/1326324719?accountid=11643
Padrós, J. (2011). El Projecte EduCAT1x1. Què en pensenelsimplicats. Documento en línea. Espiral, educació i tecnologia. Recuperado de http://ciberespiral.org/informe_espiral1x1.pdf
Ramírez, M. S. (2012). Modelos y estrategias de enseñanza para ambientes innovadores (eBook). Monterrey, México: Editorial Digital Tecnológico de Monterrey.
Ramírez, M. S. (2013). Casos de formación e investigación en el área del movimiento educativo abierto usando tecnologías emergentes en Latinoamérica. Revista Fuentes. Recuperado de http://catedra.ruv.itesm.mx/bitstream/987654321/754/1/Casos%20de%20formacion%20e%20inves tigacion%20en%20el%20area%20del%20movimiento%20educativo%20abierto%20usando%20tec nologias%20emergentes%20en%20Latinoamerica.pdf
Rovira, J. (2011). Reset Reload. Madrid, España: ESIC.
Samat, Ch. & Chaijaroen, S. (2013). Design and Development of Constructivist Multimedia Learning Environment to Enhance Computer Skills for Computer Education Learners. Procedia-Social and Behavioral Sciences, 84 (July), 56-60. Recuperado de http://ac.els-cdn.com/S1877042812017338/1-s2.0-S1877042812017338-main.pdf?_tid=5f1065f4-b82a-11e3-a8d6-00000aab0f02&acdnat=1396197967_a40ae850a95c85bca223a30027264303
Stake, R. (2007).Investigación con estudio de casos. Madrid, España: Morata.
Suber, P. (2004). A Very Brief Introduction to Open Access. Recuperado de Earlham College: http://legacy.earlham.edu/~peters/fos/brief.htm
Thomas, D. y Brown, J. S. (2011). Una nueva cultura del aprendizaje: El cultivo de la imaginación de un mundo en constante cambio. Vol.. . 219 Lexington, KY: CreateSpace,
Veletsianos, G. (2010a). Emerging Technologies in Distance Education (pp. 3-39). Athabasca: University Press. Retrieved from the website Temoa: http://www.temoa.info/node/102367
Veletsianos, G. (2010b). A definition of emerging technologies for education. En Veletsianos(ed) Emerging technologies in distance education (pp. 3-22). Athabasca, CA: Athabasca University Press. Recuperado de: http://www.aupress.ca/books/120177/ebook/01_Veletsianos_2010-Emerging_Technologies_in_Distance_Education.pdf
Wai-tszFong, Ricci, et al. (2013). Digital teaching portfolio in higher education: Examining colleagues' perceptions to inform implementation strategies. The Internet and Higher Education. Retrieved from: http://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S1096751613000274
Yin, R.K. (2002).Case Estudy Research: Design and Methods (3ª. Ed). Thousand Oaks, CA, EU: Sage.
Yin, R. K. (2006). Case Study Methods.En J.L. Green, G. Camilli, P. B. Elmore (Eds.), Handbook of Complementary Methods in Education Research (pp. 111-122). Estados Unidos: Routledge. Retrieved from: http://www.cosmoscorp.com/Docs/AERAdraft.pdf
Yin, R. K. (2009). Case Study Research (4ª ed.). CA, USA: Sage.
Cómo citar/How to cite
-
Cómo citar / How to cite
Mezarina, C.A., Páez, H., Terán, O. & Toscano, R. (2014). Aplicación de las TIC en la educación superior como estrategia innovadora para el desarrollo de competencias digitales. Campus virtuales, 3(1), 88-101.
Mezarina, C. A., Páez, H., Terán, O. & Toscano, R. (2014). Application of ICT in higher education as an innovative strategy for the development of digital skills. Campus virtuales, 3(1), 88-101.
