Adaptación de los universitarios a plataformas digitales y el uso de simuladores gerenciales a partir del COVID-19

Alba Guzmán-Duque

Resumen


El COVID-19 influyó en mejorar la infraestructura y los procesos educativos en las Instituciones de Educación Superior, y el uso de simuladores permitió continuar con el desarrollo de escenarios propicios para el aprendizaje. Esta investigación es descriptiva y aborda la percepción de 323 universitarios sobre la utilidad de las plataformas digitales y los simuladores en el escenario académico. Los resultados muestran adaptación a las clases remotas, el deseo de mantener la libertad pese al control que existe en los hogares por el uso de tecnología y la preferencia por utilizar herramientas informales en sus procesos académicos y de comunicación. En el uso de simuladores se detectó un comportamiento de colaboración en mujeres al administrar sus empresas simuladas, y de competencia en los hombres para la toma de decisiones. Se propone la utilización de simuladores en el aula desde los inicios de las carreras universitarias.

Texto completo:

PDF

Referencias


Ansoms, A.; Claessens, K.; Bogaerts, O; Geenen, S. (2015). LAND RUSH: Simulating negotiations over land rights. Simulation & Gaming, 46(6), 742-762. https://doi.org/10.1177/1046878115613491

Baldárrago, A. V. (2021). Simuladores hápticos: Una herramienta para la educación odontológica en tiempos de COVID-19. Revista Odontológica Basadrina, 5(2), 36-41. https://doi.org/10.33326/26644649.2021.5.2.1195

Buttler, T.; George, D.; Bruggemann, K. (2021). Student input on the effectiveness of the shift to emergency remote teaching due to the COVID crisis: Structural equation modeling creates a more complete picture. International Journal of Educational Research Open, 2, 100036. https://doi.org/10.1016/j.ijedro.2021.100036

Cristofaro, M.; Giardino, P. L.; Leoni, L. (2021). Reflective and intuitive thinking: how do they influence learning and performance in simulation gaming?. International Journal of Information and Operations Management Education, 7(1), 45-65.

Dhanalakshmi, R.; Mary, A. A.; Shrijith, D.; Vijayaraghavan, N. (2021). A study on Covid-19–Impacting Indian education. Materials Today: Proceedings. https://doi.org/10.1016/j.matpr.2021.02.786

Deng, J.; Zhou, F.; Hou, W.; Silver, Z.; Wong, C. Y.; Chang, O.; Drakos, A.; Huang, E. (2021). The prevalence of depressive symptoms, anxiety symptoms and sleep disturbance in higher education students during the COVID-19 pandemic: A systematic review and meta-analysis. Psychiatry Research, 113863. https://doi.org/10.1016/j.psychres.2021.113863

Freeman, S.; Nguyen, T. V.; Beliveau, J.; Chung, R. J.; Armstrong, S.; Wolfe, C.; Cholera, R.; Wong, C. A. (2021). COVID-19 Response Strategies at Large Institutes of Higher Education in the United States: A Landscape Analysis, Fall 2020. Journal of Adolescent Health, 68(4), 683-685. https://doi.org/10.1016/j.jadohealth.2021.01.016

García, Á.; Romero, M. G.; Elizondo, M. (2020). Cambio paradigmático como plataforma para las oportunidades tecnológicas en la educación superior: un caso real a partir del uso de un simulador de gestión de negocios como técnica de enseñanza a nivel país. Revista RETOS XXI, 4(1), 1-22. https://doi.org/10.33412/retosxxi.v4.1.2785

Guzmán-Duque, A. P.; Moral-Pérez, M. E. D. (2018). Perception of university students on the didactic usefulness of virtual simulators in their training. Pixel-Bit-Revista de Medios y Educación, 53, 41-60. http://dx.doi.org/10.12795/pixelbit.2018.i53.03

Huguet, M. (2012). Las crisis financieras internacionales (1929-2008). Historia y memoria contemporáneas. https://bit.ly/2Rq1qZB

Iglesias-Pradas, S.; Hernández-García, Á.; Chaparro-Peláez, J.; Prieto, J. L. (2021). Emergency remote teaching and students’ academic performance in higher education during the COVID-19 pandemic: A case study. Computers in Human Behavior, 119, 106713. https://doi.org/10.1016/j.chb.2021.106713

Infante-Moro, A.; Infante-Moro, J. C.; Gallardo-Pérez, J. (2019). La importancia de las TIC por parte de los alumnos como competencia para su futuro desempeño profesional: el caso de la Facultad de Ciencias Empresariales y Turismo de la Universidad de Huelva. Journal of New Approaches in Educational Research, 8(2), 209-222. https://doi.org/10.7821/ naer.2019.7.434

Jiménez, Y.; Ruiz, M. D. (2021). Reflexiones sobre los desafíos que enfrenta la educación superior en tiempos de COVID-19. Economía y Desarrollo, 165, 1-16. http://scielo.sld.cu/pdf/eyd/v165s1/0252-8584-eyd-165-s1-e3.pdf

Loon, M.; Evans, J.; Kerridge, C. (2015). Learning with a strategic management simulation game: A case study. The International Journal of Management Education, 13(3), 227-236. doi: 10.1016/ j.ijme.2015.10.004

Lozada, I. D.; Aristizabal, B. S. (2021). Virtual simulators as fundamental tools for clinical medical education in times of COVID-19. Educación Médica Superior, 35(1), e2819. Epub 01 de abril de 2021. Recuperado en 16 de febrero de 2022, de http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0864-21412021000100003&lng=es&tlng=en.

Mancilla, F. J.; Hernández, P. C.; Tóvar, J., Rodríguez, L.; Castro, A. (2021). Percepción sobre el desarrollo de competencias mediante simuladores de negocios. Company Games & Business Simulation Academic Journal, 1(1), 7-19. http://www.uajournals.com/ojs/index.php/businesssimulationjournal/article/view/846/462

Navarria, L.; González, A.; Zangara, A. (2021). Laboratorios virtuales de electrónica básica para alumnos universitarios dentro del aula extendida. Trayectorias Universitarias, 7(13), 075-075. https://doi.org/10.24215/24690090e075

Oksanen, A.; Oksa, R.; Savela, N.; Mantere, E., Savolainen, I.; Kaakinen, M. (2021). COVID-19 Crisis and Digital Stressors at Work: A Longitudinal Study on the Finnish Working Population. Computers in Human Behavior, 106853. https://doi.org/10.1016/j.chb.2021.106853

Planchuelo-Gómez, Á.; Odriozola-González, P.; Irurtia, M. J.; de Luis-García, R. (2020). Longitudinal evaluation of the psychological impact of the COVID-19 crisis in Spain. Journal of affective disorders, 277, 842-849. https://doi.org/10.1016/j.jad.2020.09.018

Roman, M.; Plopeanu, A. P. (2021). The effectiveness of the emergency eLearning during COVID-19 pandemic. The case of higher education in economics in Romania. International Review of Economics Education, 37, 100218. https://doi.org/10.1016/j.iree.2021.100218

Sato, S.; Kang, T. A.; Daigo, E.; Matsuoka, H.; Harada, M. (2021). Graduate employability and higher education’s contributions to human resource development in sport business before and after COVID-19. Journal of Hospitality, Leisure, Sport & Tourism Education, 28, 100306. https://doi.org/10.1016/j.jhlste.2021.100306

Shams, P.; Ahmed, I., Shahab, H.; Kadani, Z.; Khan, A.; Shams, M.; Saeed, Y; Bokhari, S; Khan, A. H. (2021). Cardiovascular fellow-in-training feedback on virtual and simulator-based learning experience during Covid-19 pandemic in a low to middle income country–A cross-sectional study. Annals of Medicine and Surgery, 69, 102786. https://doi.org/10.1016/j.amsu.2021.102786

Schmeller, R.; Stoll, R.; Lifer, J. D. (2021). Strategy simulations: The relationship of technical scores and socio scores. Journal of Education for Business, 96(8), 485-497. https://doi.org/10.1080/08832323.2020.1858017

Tang, Y. M.; Chen, P. C.; Law, K. M.; Wu, C. H.; Lau, Y. Y.; Guan, J.; He, D.; Ho, G. T. (2021). Comparative analysis of Student's live online learning readiness during the coronavirus (COVID-19) pandemic in the higher education sector. Computers & Education, 168, 104211. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2021.104211

Temur, A. S. (2021). COVID-19 financial crisis? comparison of its impacts on borsa istanbul (bist) with history financial crises. In International Conference on Economics. Turkish Economic Association. https://bit.ly/3f5zoeA

Yao, S.; Li, D.; Yohannes, A.; Song, H. (2021). Exploration for network distance teaching and resource sharing system for higher education in epidemic situation of COVID-19. Procedia Computer Science, 183, 807-813. https://doi.org/10.1016/j.procs.2021.03.002


Enlaces refback

  • No hay ningún enlace refback.


Company Games & Business Simulation Academic Journal

ISSN: 2792-3150

www.uajournals.com/businesssimulationjournal

businesssimulationjournal@uajournals.com