2026 - Company Games & Business Simulation Academic Journal, 6(1).
Número completo
Full number
Uso de simuladores en el desarrollo de la competencia de pensamiento crítico en estudiantes de pregrado de una universidad peruana: una experiencia en el curso juego de negocios de la FGAD-PUCP
Critical digital literacy in the age of artificial intelligence: a pedagogical model for teacher education
Renato Gandolfi Castagnola. (Perú).
Resumen/Abstract
-
Resumen / Abstract
El artículo aborda y examina desde una perspectiva diferente el potencial pedagógico del uso de los simuladores de negocios en la contribución del desarrollo de la competencia de pensamiento crítico en estudiantes de pregrado de una universidad. La investigación se desarrolla en el curso de Simulador de Juego de Negocios de la Facultad de Gestión y Alta Dirección de la Pontificia Universidad Católica del Perú, en donde de manera institucional se declara que el pensamiento crítico y creativo es una competencia genérica del egresado y que asimismo se promueve el uso de metodologías activas, entre ellas el aprendizaje basado en simuladores. El artículo presenta literatura base sobre el pensamiento crítico relacionado a la educación superior, su enseñanza y revisión, la presencia y suma de las metodologías activas y el valor generativo del uso de los simuladores de negocios. Igualmente incorpora evidencia relacionada a la evaluación del pensamiento crítico que distingue entre habilidades, disposiciones y cognición disciplinar, así como referencias que muestran que la simulación suma en el vínculo entre la teoría y la práctica, fortalece el proceso de toma de decisiones y desarrolla competencias analíticas, estratégicas y reflexivas. Se desarrolla un marco introductorio, teórico y contextual para sustentar una investigación aplicada que utiliza encuestas de entrada y salida a estudiantes del curso electivo, con el propósito de conocer bajo ciertos alcances si la gestión en el uso de simuladores de negocios se relaciona con algunos cambios en el aprendizaje de la competencia de pensamiento crítico.
This article addresses and examines, from a different perspective, the pedagogical potential of business simulators in fostering the development of critical thinking skills among undergraduate students at a university. The research is conducted within the Business Game Simulator course at the Faculty of Management and Executive Education of the Pontifical Catholic University of Peru, where the institution officially states that critical and creative thinking is a core competency for graduates and actively promotes the use of active methodologies, including simulator-based learning. The article presents foundational literature on critical thinking as it relates to higher education, its teaching and assessment, the presence and contribution of active methodologies, and the generative value of using business simulators. It also incorporates evidence related to the assessment of critical thinking that distinguishes between skills, dispositions, and disciplinary cognition, as well as references showing that simulation strengthens the link between theory and practice, it strengthens the decision-making process and develops analytical, strategic, and reflective skills. An introductory, theoretical, and contextual framework is developed to support applied research that uses pre- and post-course surveys of students enrolled in the elective course, with the aim of determining, within certain parameters, whether the use of business simulators is associated with changes in the development of critical thinking skills. Palabras Clave/Keywords
-
Palabras Clave / Keywords
Pensamiento crítico, Simuladores de negocios, Educación superior, Enfoque por competencias, Metodologías activas.
Critical thinking, Business simulators, Higher education, Competency-based approach, Active learning methodologies. Cómo citar/How to cite
-
Cómo citar / How to cite
Gandolfi Castagnola, R. (2026). Uso de simuladores en el desarrollo de la competencia de pensamiento crítico en estudiantes de pregrado de una universidad peruana: una experiencia en el curso juego de negocios de la FGAD-PUCP. Company Games & Business Simulation Academic Journal, 6(1), 51-69. https://doi.org/10.54988/cg.2026.1.1888
