Coordinadora/Coordinator

Dra. Adriana Margarita Pacheco Cortés

Universidad de Guadalajara, México. Profesora a tiempo completo en el Sistema de Universidad Virtual de la Universidad de Guadalajara. Adscrita al Instituto de Gestión del Conocimiento y el Aprendizaje en Ambientes Virtuales (IGCAAV).

Personal web

ResearchGate

Campus Virtuales (Vol 8, Num 1)

Número completo

Full number

The artificial intelligence in higher education: a paradigm shift?

La inteligencia artificial en la educación superior: ¿un cambio de paradigma?

Marc Selgas-Cors. Sallent (España).

Resumen / Abstract

Artificial Intelligence (AI) has emerged as a transformative force in higher education, fundamentally altering the pedagogical and administrative paradigms. This paper examines the integration of AI technologies in academic institutions, analyzing its impact on teaching, learning, and administrative processes. Through an extensive literature review and empirical research, this study seeks to understand the implications of AI on student engagement, academic performance, and institutional efficiency. The findings highlight the potential of AI to personalize learning experiences and optimize educational outcomes. However, ethical considerations and the need for a balanced human-AI interaction are emphasized. Future research directions are suggested to address the complexities and challenges associated with AI implementation in higher education.

La inteligencia artificial (IA) ha emergido como una fuerza transformadora en la educación superior, alterando fundamentalmente los paradigmas pedagógicos y administrativos. Este artículo examina la integración de las tecnologías de IA en las instituciones académicas, analizando su impacto en la enseñanza, el aprendizaje y los procesos administrativos. A través de una amplia revisión bibliográfica y una investigación empírica, este estudio busca entender las implicaciones de la IA en el compromiso estudiantil, el rendimiento académico y la eficiencia institucional. Los resultados destacan el potencial de la IA para personalizar las experiencias de aprendizaje y optimizar los resultados educativos. Sin embargo, se enfatizan las consideraciones éticas y la necesidad de una interacción equilibrada entre humanos e IA. Se sugieren direcciones futuras para investigar las complejidades y desafíos asociados a la implementación de IA en la educación superior.

Palabras Clave / Keywords

Artificial intelligence, Higher education, Pedagogical transformation, Personalized learning, Institutional efficiency.

Inteligencia artificial, Educación superior, Transformación pedagógica, Aprendizaje personalizado, Eficiencia institucional.

Referencias / References

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Cómo citar / How to cite

Selgas-Cors, M. (2025). The artificial intelligence in higher education: a paradigm shift?. Campus Virtuales, 14(2), 127-138. https://doi.org/10.54988/cv.2025.2.1602

Número completo

Full number

OAUAM: sistema para la creación y gestión de objetos de aprendizaje en línea

OAUAM: system for the creation and management of online learning objects

Jorge Iván Meza-Martínez. Manizales (Colombia).

Carolina Márquez-Narvaez. Manizales (Colombia).

Maria del Pilar Prado-Brand. Manizales (Colombia).

Wbeimar Cano-Restrepo. Manizales (Colombia).

Francy Nelly Jiménez-García. Manizales (Colombia).

Resumen / Abstract

En este artículo se presenta un sistema para la creación y gestión de objetos de aprendizaje (OAUAM) para docentes de la Universidad Autónoma de Manizales, para lo cual no requieren conocimientos previos de desarrollo de software. El sistema permite que los OA sean evaluados por pares externos, publicados en el repositorio institucional y gestionados en su búsqueda y almacenamiento. El gestor OAUAM cuenta con una herramienta de autor que ayuda a los docentes en el proceso de creación de OA de manera sencilla e intuitiva, desde la incorporación de diversos elementos: texto enriquecido, imágenes, audios, videos y actividades de aprendizaje y evaluación, desde el uso de plantillas previamente diseñadas, pero brindando la oportunidad de hacer ajustes de acuerdo con el gusto del creador. El sistema fue diseñado siguiendo una metodología incremental, desde la identificación de las necesidades de los docentes y brindando un apoyo instruccional para la creación de OA.

This article presents a system for creating and managing learning objects (OAUAM) for teachers at the Universidad Autónoma de Manizales. The system does not require knowledge of software development. The system allows learning objects (known as OA in Spanish) to be evaluated by external peers, published in the institutional repository, and managed in its search and storage. The OAUAM Manager includes an authoring tool. This tool helps teachers to create learning objects in a simple and intuitive way. They can incorporate rich text, images, audio, video and learning and assessment activities using pre-designed templates that can be edited to suit the needs and preferences of the author. The system was developed using an incremental methodology, starting with identifying teachers' needs and providing pedagogical support for creating OA.

Palabras Clave / Keywords

Objeto de aprendizaje, Herramienta de autor, Repositorio, Generador, Gestor.

Learning object, Authoring tool, Repository, Generator, Manager.

Referencias / References

Ref 1

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Ref 3

Ref 4

Cómo citar / How to cite

Meza-Martínez, J. I.; Márquez-Narvaez, C.; Prado-Brand, M. D. P.; Cano-Restrepo, W.; Jiménez-García, F. N. (2025). OAUAM: sistema para la creación y gestión de objetos de aprendizaje en línea. Campus Virtuales, 14(1), 21-38. https://doi.org/10.54988/cv.2025.1.1397