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La Ciberseguridad como pilar de la calidad científica, la competitividad y la legitimidad académica

Jesús Alfonso Soto Pineda. Universidad Complutense de Madrid.

Resumen / Abstract

El presente documento analiza el papel de la ciberseguridad como un componente estratégico, jurídico y ético dentro del ecosistema de la investigación científica contemporánea. Con la creciente digitalización del entorno académico y la aparición de amenazas cibernéticas de mayor sofisticación, la ciberseguridad debe ser concebida no como un complemento técnico, sino como una dimensión transversal de la calidad científica que a su vez promueve la competitividad institucional. Por ello, este texto presenta casos recientes de ciberataques a universidades, explora el marco vigente de actuación y su razón de ser, y revisa modelos y estrategias de protección aplicadas por instituciones públicas y privadas. Asimismo, se proponen principios de actuación y recomendaciones para desarrollar una política integral de ciberseguridad en el ámbito universitario, dirigida a fortalecer la reputación y la competitividad, y a favorecer la implementación de políticas que tomen en consideración de manera nuclear la gobernanza institucional, la infraestructura tecnológica, la cooperación internacional y la formación ética.

This document analyzes the role of cybersecurity as a strategic, legal, and ethical component within the contemporary scientific research ecosystem. With the increasing digitalization of the academic environment and the emergence of more sophisticated cyber threats, cybersecurity must be understood not as a mere technical add-on, but as a cross-cutting dimension of scientific quality that also enhances institutional competitiveness. Accordingly, this paper presents recent cases of cyberattacks on universities, explores the current regulatory framework and its underlying rationale, and reviews protection models and strategies adopted by both public and private institutions. Furthermore, it proposes guiding principles and recommendations for developing a comprehensive cybersecurity policy in the university setting—one aimed at strengthening institutional reputation and competitiveness, while promoting the implementation of policies that place institutional governance, technological infrastructure, international cooperation, and ethical training at their core.

Palabras Clave / Keywords

Ciberseguridad académica, ética de la investigación, gobernanza universitaria, protección de datos, competitividad.

Academic cybersecurity, research ethics, university governance, data protection, competitiveness.

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Cómo citar / How to cite

Soto Pineda, J. A. (2025). La Ciberseguridad como pilar de la calidad científica, la competitividad y la legitimidad académica. En Academia Iberoamericana de La Rábida, (1ª ed.), Formación en ciberseguridad y ética en trabajos académicos y científicos (pp. 97-112). Huelva: Academia Iberoamericana de La Rábida / United Academic Journals (UA Journals). https://doi.org/10.54988/uaj.979-13-990252-7-9_04

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La Tecnología como herramienta para el fortalecimiento de la Educación Inclusiva: Una revisión sistemática de literatura

Willian Javier Ocampo-Pazos. Pontificia Universidad Católica del Ecuador Sede Santo Domingo, Santo Domingo, CP 230203, Santo Domingo de los Tsáchilas, Ecuador. Universidad Nacional de Educación, Azogues, CP 030105 Cañar, Ecuador.

Katty Elizabeth Perez-Imaicela. Universidad Nacional de Educación, Azogues, CP 030105 Cañar, Ecuador.

Cristina Lissette Villacis-Espín. Universidad Nacional de Educación, Azogues, CP 030105 Cañar, Ecuador.

Amalia Senaida Isquierdo-Matailo. Universidad Nacional de Educación, Azogues, CP 030105 Cañar, Ecuador.

Somer Camila Montoya-Flores. Universidad Nacional de Educación, Azogues, CP 030105 Cañar, Ecuador.

Cristian Rolando Lopez-Zambrano. Universidad Nacional de Educación, Azogues, CP 030105 Cañar, Ecuador.

Resumen / Abstract

La inclusión es un “proceso que ayuda a superar los obstáculos que limitan la participación de los estudiantes” [1], y como referencia, el “Objetivo de Desarrollo Sostenible 4”, se enfoca justamente en la “educación inclusiva y equitativa” [2]. Por otra parte, para transformar la educación, el uso de la tecnología digital es la que tiene el mayor potencial [3], y se recomienda que se debe incrementar las capacidades tecnológicas [4]. Con estos criterios registrados, surge la necesidad y se realizó una revisión sistemática de literatura con el “Framework ágil” [5] en investigación formativa [6], [7], [8], [9], de forma iterativa e incremental [10], [11], [12], considerando las variables de estudio [19] Tecnología y Educación Inclusiva. Cabe destacar que, se desarrolló la búsqueda TEHEEDIN - A y B, (acrónimo de TEcnología HErramienta EDucación INclusiva), y se encontraron 205 (A) y 307 (B) trabajos relacionados, 7 de los 14 que cumplen el criterio de intersección de la búsqueda A y B, son la base para el primer PMV (Producto Mínimo Viable) de esta investigación.

Palabras Clave / Keywords

Tecnología, Educación inclusiva, Revisión literatura.

Referencias / References

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Personalización de Mensajes en Moodle Usando Modelos Preentrenados

Silvana Vanesa Aciar. ICATE (CONICET/ UNSJ), Argentina.

Carina S. González-González. Universidad de la Laguna, España.

Gabriela Aciar. Universidad Nacional de San Juan, Argentina.

Resumen / Abstract

Este artículo presenta el desarrollo e implementación de un módulo en Moodle que utiliza modelos de lenguaje preentrenados para personalizar mensajes dirigidos a estudiantes. El módulo se basa en tres fuentes de datos principales: el historial de entregas de tareas, la participación en foros y el rendimiento académico del estudiante. Mediante el uso de técnicas avanzadas de procesamiento del lenguaje natural (NLP), el módulo genera mensajes personalizados que buscan mejorar la motivación y la participación del estudiante en el proceso de aprendizaje. Se describen en detalle la arquitectura del sistema, el proceso de implementación, la evaluación del módulo en un caso de estudio simulado y las posibles direcciones futuras para este tipo de aplicaciones en entornos educativos.

Palabras Clave / Keywords

Personalización, Moodle, Modelos Preentrenados, GPT.

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Cómo citar / How to cite

Aciar, S. V., González-González, C. S., y Aciar, G. (2024). Personalización de Mensajes en Moodle Usando Modelos Preentrenados. En C. Rusu et al., (1ª ed.), Transformación digital en la educación: innovaciones y desafíos (pp. 103-108). Huelva (España): United Academic Journals (UA Journals). https://doi.org/10.54988/uaj.000029.016