Campus Virtuales

Campus Virtuales (Vol. IX, Num. 02)

Número completo
Full number







Vol. 9, Num. 2, 2020    ----   Octubre/October


Número coordinado por / Number coordinated by :  Carina S. González-González y José Raúl Canay Pazos

 

Artículos/Papers

 

El profesorado universitario de Galicia y la enseñanza remota de emergencia: condiciones y contradicciones
The university teachers of Galicia and remote emergency teaching: conditions and contradictions

Uxía Fernández-Regueira y Adriana Gewerc. Santiago de Compostela (España). Martín Llamas-Nistal. Vigo (España).

 

Covid-19: transformación radical de la digitalización en las instituciones universitarias
Covid-19: radical transformation of digitization in university institutions

Julio Cabero-Almenara y Carmen Llorente-Cejudo. Sevilla (España).

 

De la enseñanza semipresencial a la enseñanza online en tiempos de Covid19. Visiones del alumnado
From blended teaching to online teaching in the days of Covid19. Student visions

Manuel Area-Moreira, Anabel Bethencourt-Aguilar y Sebastián Martín-Gómez. La Laguna (España).

 

Experiencia del aprendizaje de la Educación Superior ante los cambios a nivel mundial a causa del COVID-19
Higher Education learning experience in the face of changes worldwide due to COVID-19

Sandra Cano. Valparaíso (Chile). César A. Collazos. Popayán (Colombia). Leandro Flórez-Aristizabal. Cali (Colombia). Fernando Moreira. Porto (Portugal). Mauricio Ramírez. Cali (Colombia).

 

La evaluación del profesorado universitario en tiempos de pandemia: los sistemas online de gestión de encuestas de satisfacción estudiantil
The evaluation of university faculty in times of pandemic: online systems for managing student satisfaction surveys

Esperanza Román. Fairfax (Estados Unidos).

 

Un nuevo paradigma en la enseñanza universitaria basado en competencias digitales para profesores
A new paradigm in university teaching based on digital skills for teachers

Aída López y Daniel Burgos. La Rioja (España). John-Willian Branch. Medellín (Colombia). Camilo Younes-Velosa. Manizales (Colombia).

 

La COVID-19: ¿enzima de la transformación digital de la docencia o reflejo de una crisis metodológica y competencial en la educación superior?
The COVID-19: the enzyme of the digital transformation of teaching or the reflection of a methodological and competence crisis in higher education?

Francisco J. García-Peñalvo. Salamanca (España). Alfredo Corell. Valladolid (España).

 

Competencia digital y apropiación de las TIC: claves para la inclusión digital
Digital competence and appropriation of ICT: keys to digital inclusion

Jesús Salinas y Bárbara de Benito. Palma de Mallorca (España).

 

Las prácticas de la enseñanza universitarias en la pandemia: de la conmoción a la mutación
University teaching practices in the pandemic: from shock to mutation

Mariana Maggio. Buenos Aires (Argentina).

 

Transformación digital e innovación educativa en Latinoamérica en el marco del COVID-19
Digital transformation and educational innovation in Latin America within the framework of COVID-19

María-Soledad Ramírez-Montoya. Monterrey (México).

 

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