Campus Virtuales (Vol. VIII, Num. 01)
Número completo
Full number
Vol. 8, Num. 1, 2019 ---- Marzo/March
Número coordinado por / Number coordinated by : Adriana Margarita Pacheco Cortés
Artículos/Papers
Influencia del aula invertida en el rendimiento académico. Una revisión sistemática
Influence of the flipped classroom on academic performance. A systematic review
Francisco J. Hinojo, Inmaculada Aznar, José M. Romero y José A. Marín. Granada (España).
Utilidad percibida de la Realidad Aumentada como recurso didáctico en Educación Infantil
Perceived usefulness of augmented reality as a didactic resource in the Infant Education Teacher degree
Rosabel Roig-Vila, Alejandro Lorenzo-Lledó y Santiago Mengual-Andrés. Alicante (España).
Uso de apps de realidad aumentada en las aulas universitarias
Use of augmented reality apps in University classrooms
David Blas. Sevilla (España). Esteban Vázquez-Cano. Madrid (España). María B. Morales y Eloy López. Sevilla (España).
La mediación e interacción en un AVA para la gestión eficaz en el aprendizaje virtual
Mediation and interaction in a VLE for effective management in virtual learning
Rubí E. Morales. Guadalajara (México). Juan-Carlos Infante-Moro y Julia Gallardo-Pérez. Huelva (España).
Herramientas robóticas para la dinamización de nuevos espacios educativos
Robotic tools for the dynamization of new educational spaces
Jesús López y Santiago Pozo. Ceuta (España). Manuel R. Vicente y María T. Díaz. Granada (España).
Percepciones de los estudiantes sobre el uso de la tablet en el salón de clases considerando la ciencia de datos y el aprendizaje automático
Students' perceptions about the use of the tablet in the classroom considering data science and machine learning
Ricardo A. Salas, Érika P. Salas y Rodrigo D. Salas. Ciudad de México (México).
Online distance learning as a factor of disruptive innovation in military education
La formación a distancia online como innovación disruptiva en la educación militar
Carlos González de Escalada. Sevilla (España).
The use of social networks in a Virtual University
El uso de las redes sociales en una Universidad virtual
Alicia León, Diego Calderón y Raquel Gil. Logroño (España).
Towards an improved classification model based on deep Learning and nearest rules strategy
hacia un modelo de clasificación mejorado basado en el aprendizaje profundo y la estrategia de reglas más cercanas
Mohammed El Fouki, Noura Aknin y Kamal E. El Kadiri. Tetouan (Morocco).
Conocimiento tecnológico didáctico y del contenido de profesores chilenos
Didactic technological knowledge and content of Chilean teachers
Hugo Tapia. La Serena (Chile). Ángel Sobrino. Pamplona (España).
