Campus Virtuales

Campus Virtuales (Vol. VIII, Num. 02)

Número completo
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Un juego serio para la solución de problemas matemáticos para niños con TDAH
A serious game for solving mathematical problems for children with ADHD

Claudia Blanca González Calleros. Puebla (México).

Josefina Guerrero García. Puebla (México).

Yadira Navarro Rangel. Puebla (México).

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Un juego serio para la solución de problemas matemáticos para niños con TDAH
A serious game for solving mathematical problems for children with ADHD

Claudia Blanca González Calleros. Puebla (México).

Josefina Guerrero García. Puebla (México).

Yadira Navarro Rangel. Puebla (México).

Resumen/Abstract

Resumen / Abstract


En este artículo se presenta un modelo tecno-pedagógico para la resolución de problemas matemáticos para niños con TDAH. Esta publicación se centra en el diseño, desarrollo y evaluación de un Juego Serio denominado Un viaje a través de las matemáticas. El campo de investigación en el desarrollo de Juegos serios para el aprendizaje en la resolución de problemas matemáticos para niños con TDAH está relativamente poco desarrollado, por esto surge el interés por el diseño de estos juegos atendiendo las necesidades especiales de este sector de la población. Para el diseño, desarrollo y evaluación del juego se ha estado trabajando con trece niños diagnosticados con TDAH, seis docentes de educación especial, padres de familia, así como especialistas en la atención del trastorno. El trabajo que se ha realizado con ellos consiste en entrevistas semiestructuradas, observación por intervalos de clase, un experimento de Mago de Oz y un cuestionario de Usabilidad de Sistemas Informáticos CSUQ para medir usabilidad del sistema, calidad de la información, calidad de la interfaz y satisfacción del usuario en general. Los resultados, aunque no son concluyentes, son alentadores, ya que muestran un alto porcentaje de concordancia entre la satisfacción de los usuarios y la interfaz probada. Al mismo tiempo los niños y docentes manifiestan motivación y entusiasmo en el uso de este tipo de recursos para favorecer el aprendizaje de los niños, especialmente aquellos diagnosticados con TDAH.

This article describes the design and delivery of a serious game for solving mathematical problems for children with ADHD at elementary-level. The literature reviewed showed a lack of design principles applied to the development of serious games for children with ADHD and more particularly to learn mathematics. More and more in our context we have to consider alternative solutions including the use of technology in response to the special needs of this sector of the population. Our serious game was designed to meet thirteen children diagnosed with ADHD, six special education teachers, parents, as well as specialists in the care of the ADHD. The work that has been done with them consists of semi-structured interviews, observation by class intervals, a Wizard of Oz experiment and a CSUQ e to measure system usability, information quality, interface quality and overall user satisfaction. In this paper, we present the results, although not conclusive, are encouraging, as they show a high percentage of agreement between users’ satisfaction and the serious game tested. At the same time, children and teachers showed motivation and enthusiasm in the use of these types of resources to promote children's learning, especially those diagnosed with ADDH. Possible future educational applications of the serious games are discussed.

Palabras Clave/Keywords

Palabras Clave / Keywords


Juegos serios, Gamificación, TDAH, Enseñanza-aprendizaje de las matemáticas, Diseño basado en modelos, Tecnologías emergentes.

Serious games, Gamification, ADHD, Mathematics teaching-learning, Model driven development, Emerging technologies.

Referencias/References

Referencias / References


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Cómo citar/How to cite

Cómo citar / How to cite


González Calleros, C. B.; Guerrero García, J.; Navarro Rangel, Y. (2019). Un juego serio para la solución de problemas matemáticos para niños con TDAH. Campus Virtuales, 8(2), 121-140. (www.revistacampusvirtuales.es)

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