Campus Virtuales (Vol. IX, Num. 01)
Número completo
Full number
Vol. 9, Num. 1, 2020 ---- Marzo/March
Número coordinado por / Number coordinated by : Zhadyra Konurbayeva
Artículos/Papers
Validez de contenido de una escala para medir mediación parental en el uso de tecnologías en adolescentes
Content validity of a scale to measure parental mediation in the use of technologies in adolescents
Ana M. Rodríguez, Maricela Urías y Angel A. Valdés. Ciudad Obregón (México).
M-Learning en niveles iniciales, rasgos didácticos de las APPS educativas
M-Learning in initial levels, didactic features of educational APPS
Javier Fombona y María A. Pascual. Oviedo (España). Esteban Vázquez-Cano. Madrid (España).
Influencia del género en el uso de redes sociales por el alumnado y profesorado
The influence of gender in the use of social media by students and teachers
Rubicelia Valencia-Ortiz. Ciudad de México (México). Julio Cabero. Sevilla (España). Urtza Garay. Bilbao (España).
Modelo de referencia para la enseñanza no presencial en universidades presenciales
Reference model for virtual education at face-to-face universities
Francisco José García-Peñalvo. Salamanca (España).
Gestión de la economía digital en la educación superior: tendencias y perspectivas futuras
Management of the digital economy in higher education: trends and future perspectives
Emilio Abad-Segura, Mariana-Daniela González-Zamar y Antonio Luque. Almería (España). Julia Gallardo-Pérez. Huelva (España).
Participación en línea de los jóvenes en México, Colombia y Perú
Online participation of young people in Mexico, Colombia and Peru
Carlos A. Torres. Veracruz (México).
La resignificación de las TIC en un ambiente virtual de aprendizaje
ICT resignification in a virtual learning environment
Adriana M. Pacheco-Cortés. Guadalajara (México). Alfonso Infante-Moro. Huelva (España).
Entorno virtual para cocrear recursos educativos digitales en la educación superior
Virtual environment to co-create digital educational resources in higher education
Bell Manrique-Losada, María I. Zapata y Sandra I. Arango. Medellín (Colombia).
Relación de los factores asociados en el desarrollo de experiencias gamificadas
Relation of the associated factors in the development of gamified experiences
María E. Parra-González y Adrián Segura-Robles. Granada (España). María B. Morales. Guayaquil (Ecuador). Eloy López Meneses. Sevilla (España).
Perception of students on blended learning considering data science and machine learning
Percepciones de los estudiantes sobre el blended learning considerando la ciencia de datos y el aprendizaje automático
Ricardo-Adán Salas-Rueda. Ciudad de México (México).
