Campus Virtuales (Vol. 11, Num. 01)
Número completo
Full number
Mentorías para profesorado universitario ante la Covid-19: evaluación de un caso
Mentoring for university professors in the fase of the Covid-19: evaluation of a case
María Sánchez González. Málaga (España).
Antonio Castro Higueras. Málaga (España).
Resumen/Abstract
-
Resumen / Abstract
Este artículo recoge resultados y evaluación de una iniciativa de formación y acompañamiento a profesorado universitario surgida como respuesta institucional táctica ante las competencias tecnológicas y didáctico-pedagógicas que requirió la virtualización de la docencia fruto de la pandemia de la Covid-19: el programa de mentorías en competencias digitales de Ciencias de la Comunicación de la Universidad de Málaga, España. Más allá de meros datos de ejecución (acciones realizadas y participación), se recolecta mediante encuestas la visión del profesorado participante para determinar entre otros aspectos su grado de satisfacción, percepción de las mentorías y potencial incidencia en la enseñanza-aprendizaje, para lo que se sondea también al alumnado. Aunque la adaptación al escenario es desigual, se muestran avances en la capacitación docente y en el uso de tecnologías y herramientas y una valoración positiva de las distintas líneas de actividad de las mentorías (seminarios formativos, asesoramiento personalizado y espacio virtual con recursos).
This article collects results and evaluation of a training and support initiative for university teachers that emerged as a tactical institutional response to technological and didactic-pedagogical competencies that required the virtualization of teaching as a result of the Covid-19 pandemic: the mentoring program in digital competences of Communication Sciences from the University of Malaga, Spain. Beyond mere execution data (actions carried out and participation), the vision of the participating teachers is collected through surveys to determine, among others aspects, their degree of satisfaction, perception of the usefulness of mentoring and its potential impact of teaching, for which the students are also surveyed. Despite uneven adaptation to the new scenario, the results show progress in teacher training, and positive feedback with the different lines of activity of the mentoring (training seminars, personalized advice and virtual space with resources). Palabras Clave/Keywords
-
Palabras Clave / Keywords
Innovación, Competencias digitales, Formación de profesorado, Digitalización, Covid-19.
Innovation, Digital skills, Teacher training, Digitization, Covid-19. Referencias/References
-
Referencias / References
Ref 1
Ref 2
Ref 3
Ref 4
Cómo citar/How to cite
-
Cómo citar / How to cite
Sánchez González, M.; Castro Higueras, A. (2022). Mentorías para profesorado universitario ante la Covid-19: evaluación de un caso. Campus Virtuales, 11(1), 181-200. https://doi.org/10.54988/cv.2022.1.1000
