Campus Virtuales

Nuevos tiempos y nuevos modelos pedagógicos. MOOCs.

 

Número completo:





 

 

 

 

 

 


Diseño y desarrollo del modelo pedagógico de la plataforma educativa “Quantum University Project”.
Design an development of the pedagogical model of Quantum University Project educational plataform.

Esteban Vázquez Cano. España

Juan Manuel Méndez Rey. Sevilla (España)

Pedro Román Graván. Sevilla (España)

Eloy José López-Meneses. Sevilla (España)

 

Número completo:





 

 

 

 

 

 


Diseño y desarrollo del modelo pedagógico de la plataforma educativa “Quantum University Project”.
Design an development of the pedagogical model of Quantum University Project educational plataform.

Esteban Vázquez Cano. España

Juan Manuel Méndez Rey. Sevilla (España)

Pedro Román Graván. Sevilla (España)

Eloy José López-Meneses. Sevilla (España)

Resumen/Abstract

Resumen / Abstract


Los procesos formativos actuales se están reorientando desde los principios de gratuidad y masividad. Este tipo de formación denominada con la sigla inglesa MOOCs (Massive On-line Open Courses) ha irrumpido con fuerza en el contexto de la Educación Superior y se le augura un futuro excitante, inquietante y completamente impredecible. El presente trabajo describe el entorno MOOC de la plataforma Quantum University Project, (http://universidadquantum.es/). Asimismo, desarrolla desde una perspectiva descriptiva el diseño pedagógico y la fundamentación paradigmática del entorno telemático. Los fundamentos esenciales sobre los que se asienta este proyecto pedagógico son el modelo integrador (socio-constructivista y conectivista) junto con una evaluación enriquecida con la participación del profesor-tutor; aspecto diferenciador con respecto a otros modelos pedagógicos más encapsulados. Por último, se muestra, a modo de ejemplificación, la implementación didáctica del workspace del curso http://universidadquantum.es/curso_codigos_qr_ensenanza/

The current training processes are being refocused from the principles of gratuity and massiveness. This type of training called with the English acronym MOOCs (Massive Open Courses On-line) has drawn much attention in the context of Higher Education and it predicts an exciting and completely unpredictable future. This paper describes the environment of the platform MOOC “Quantum University Project”, (http://universidadquantum.es/). In addition, this study develops, from a descriptive perspective, the pedagogical design and paradigmatic framework of the digital environment. The essential foundations on which rests this educational project is the integrative model (socio-constructivist and connectivism) along with enriched assessment and the tutor participation; key differentiator over other pedagogical models more encapsulated. Finally, it shows, as an example, the didactics implementation of the course workspace http://universidadquantum.es/curso_codigos_qr_ensenanza/

Palabras Clave/Keywords

Palabras Clave / Keywords


MOOCs, Educación Superior, Aprendizaje ubicuo, Aprendizaje colaborativo, Conectivismo, Innovación educativa.

MOOCs, higher education, Ubiquitous learning, Collaborative learning, Connectivism, Educational innovation. 

Referencias/References

Referencias / References


Baggaley, J. (2011). Harmonising Global Education: from Genghis Khan to Facebook. London and New York, Routledge.

Boxall, M. (8 de Agosto de 2012). MOOCs: a massive opportunity for higher education, or digital hype?. The Guardian. Recuperado de http://www.guardian.co.uk/higher-education-network/blog/2012/aug/08/mooc-coursera-higher-education-investment

Cabero, J. y Gisbert, M. (Dirs). (2002). Materiales formativos multimedia en la Red. Guía práctica para su diseño. Sevilla, S.A.V de la Universidad de Sevilla.

Cabero, J y Román, P. (2006). Las e-actividades en la enseñanza on-line. En Cabero, J y Román, P. (Coords). E-actividades. Un referente básico para la formación en Internet. Sevilla, MAD, 23- 31.

Cañal, P. (2000). Las actividades de enseñanza. Un esquema de clasificación. Investigación en la Escuela, 40, 5-21.

Cañal, P. (2006). La alfabetización científica en la infancia. Revista Aula de Infantil, 33, 5-9.

DeSantis, N. (17 de Julio de 2012). After leadership crisis fuelled by Distance-Ed Debate, UVa will put free classes online. Chronicle of Higher Education. Recuperado de http://chronicle.com/article/After-Leadership-Crisis-Fueled/132917/

Dewaard, I. et al. (2011). Using mLearning and MOOCs to Understand Chaos, Emergence, and Complexity in Education. The International Review of Research in Open and Distance Learning, 12, 7.

Downes, S. (2012). The rise of MOOCs. Recuperado de http://www.downes.ca/post/57911

Gisbert, M, Barroso, J y Cabero, J. (2007). Diseño y desarrollo de materiales multimedia para la formación. En Cabero, J. (Coords). Nuevas tecnologías aplicadas a la educación. Madrid, McGraw-Hill. 245-259.

Gros, B y Adrián, M. (2004). Estudio sobre el uso de los foros virtuales para favorecer las actividades colaborativas en la enseñanza superior. Revista Teoría de la Educación: Educación y Cultura en la Sociedad de la Información. 5. Recuperado de http://www.usal.es/~teoriaeducacion/rev_numero_05/n5_art_gros_adrian.htm

Hill, P. (2012). Four Barriers that MOOCs must overcome to build a sustainable model. Recuperado de http://mfeldstein.com/four-barriers-that-moocs-must-overcome-to-become-sustainable-model/

Illich, I. (1971). Deschooling Society. Marion Boyars, London and New York.

Lewin, T. (19 de Septiembre de 2012). Education Site Expands Slate of Universities and Courses. New York Times. Recuperado de http://www.nytimes.com/2012/09/19/education/coursera-adds-more-ivy-league-partner-universities.html

Meyer, R. (2012). What it’s like to teach a MOOC (and what the heck’s a MOOC?) Recuperado de http://www.theatlantic.com/technology/archive/2012/07/what-its-like-to-teach-a-mooc-andwhat-the-hecks-a-mooc/260000/

Siemens, G. (2012). MOOCs are really a platform. eLearnspace. Recuperado de http://www.elearnspace.org/blog/2012/07/25/moocsare-
really-a-platform/

Vázquez Cano, E. y Sevillano García, M.ª L. (2013). ICT strategies and tools for the improvement of instructional supervision. The Virtual Supervision. The Turkish Online Journal of Educational Technology, 12 (1), pp. 77-87.

Weissmann, J. (2012). There’s something very exciting going on here. The Atlantic. Recuperado de http://www.theatlantic.com/business/
archive/2012/09/theres-something-very-exciting-going-onhere/262119/

Cómo citar/How to cite

Cómo citar / How to cite


Vázquez, E., Méndez, J. M., Román, P. & López-Meneses, E. J. (2013). Diseño y desarrollo del modelo pedagógico de la plataforma educativa “Quantum University Project”. Campus virtuales, 2(1),  54-63.

You are here: CAMPUS VIRTUALES JOURNAL Back Issues Artículos 2 Nuevos tiempos y nuevos modelos pedagógicos. MOOCs.