Campus Virtuales
Coordinador/Coordinator
Dr. Eloy López Meneses
Universidad Pablo de Olavide, España. Profesor Titular de la Universidad Pablo de Olavide. Doctor en Ciencias de la Educación y Premio extraordinario de tesis doctoral por la Universidad de Sevilla, Segundo premio Nacional en los Estudios de Ciencias de la Educación. Miembro e investigador del Grupo Investigación Didáctica (GID). Miembro e investigador del Grupo de Investigación "Nodo Educativo". Investigador en más de 22 proyectos competitivos. Evaluador científico de la revista Comunicar, revista Enseñanza & Teaching y del Comité de Redacción/científico de Relatec, @tic, Hekademos, Redex, Naer, Revista científica Aletheia Mayor (Universidad Mayor, Chile).
Campus Virtuales (Vol 7, Num 2)
Coordinadora/Coordinator
Dra. Adriana Margarita Pacheco Cortés
Universidad de Guadalajara, México. Profesora a tiempo completo en el Sistema de Universidad Virtual de la Universidad de Guadalajara. Adscrita al Instituto de Gestión del Conocimiento y el Aprendizaje en Ambientes Virtuales (IGCAAV).
Campus Virtuales (Vol 8, Num 1)
Número completo
Full number
Una mirada a la educación
Libro de Javier Ballesta Pagán. Editorial Graó
Isabel Cantón-Mayo. León (España).
Referencia / Reference
Ballesta Pagán, J. (2025). Una mirada a la educación. Barcelona: Graó, 165 pp.
Cómo citar / How to cite
Cantón-Mayo, I. (2026). Reseña de Una mirada a la educación, por J. Ballesta. Campus Virtuales, 15(1), 228-229. https://doi.org/10.54988/cv.2026.1.1828
Número completo
Full number
Diseño de videojuegos sobre el patrimonio y su incidencia en las competencias digitales de los futuros docentes
Design of heritage-based video games and its impact on future teachers' digital competences
Daniel Camuñas-García. Granada (España).
María Pilar Cáceres-Reche. Granada (España).
María de la Encarnación Cambil-Hernández. Granada (España).
Inmaculada Aznar-Díaz. Granada (España).
Resumen / Abstract
La competencia digital desempeña un papel central en la actual formación docente, y los estudiantes deben tener oportunidades estructuradas y equitativas para aprender a utilizar las tecnologías de manera creativa. Este estudio investiga el impacto del diseño de juegos digitales sobre patrimonio en las competencias digitales de estudiantes del Grado en Educación Primaria de la Universidad de Granada. Se usó un método mixto para evaluar las percepciones de los estudiantes antes y después de la intervención mediante cuestionarios ad hoc. Participaron 103 estudiantes. Los resultados mostraron un aumento en la autopercepción de sus competencias digitales artísticas (Mpre = 3.14, Mpost = 3.62) y técnicas (Mpre = 2.58, Mpost = 2.98) después de la intervención, pero no en las competencias digitales académicas. También se encontró una relación entre la experiencia previa con videojuegos y la competencia digital; los estudiantes que jugaban con frecuencia tenían percepciones más altas de sus competencias digitales.
Digital competence plays a central role in current teacher education, and students must have structured and equitable opportunities to learn how to creatively use digital technologies. This study investigates the impact of digital game design on heritage in the digital competences of students enrolled in the Bachelor's Degree in Primary School Education at the University of Granada. A mixed method was used to assess students' perceptions before and after the intervention using ad hoc questionnaires. A total of 103 students participated. The results showed an increase in the self-perception of their artistic (Mpre = 3.14, Mpost = 3.62) and technical (Mpre = 2.58, Mpost = 2.98) digital competences after the intervention, but not in academic digital competences. A relationship was also found between prior experience with video games and digital competence; students who played frequently had higher perceptions of their digital competences.
Palabras Clave / Keywords
Competencias digitales, Educación patrimonial, Formación de docentes, Usos educativos de la tecnología, Videojuegos.
Technological skills, Heritage education, Teacher training, Technology uses in education, Video games.
Referencias / References
Ref 1
Ref 2
Ref 3
Ref 4
Cómo citar / How to cite
Camuñas-García, D.; Cáceres-Reche, M. P.; Cambil-Hernández, M. E.; Aznar-Díazz, I. (2025). Diseño de videojuegos sobre el patrimonio y su incidencia en las competencias digitales de los futuros docentes. Campus Virtuales, 14(1), 169-181. https://doi.org/10.54988/cv.2025.1.1520
