CertiUni Journal
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El estado de la formación y evaluación de las competencias
The state of training and assessment of competencies
Jorge Augusto Valencia Valencia. Bello (Antioquia, Colombia)
Resumen / Abstract
Este trabajo se realiza con base en un proceso de indagación, con las Instituciones de Educación que ofrecen los diferentes niveles de formación, para evaluar cómo se está desarrollando el modelo de formación por competencias;para el tema a abordar, nos concentramos en la formación por competencias como el requerimiento que se le hace al proceso educativo desde los diferentes escenarios contextuales, con el fin de responder a las exigencias sociales, la competitividad y la formación laboral de quienes pasan a hacer parte del sistema productivo. No obstante, reducir la formación por competencias a la mera formación de habilidades técnicas para el mundo laboral, impide ir más allá de formar en conocimientos superiores, que han desarticulado el modelo educativo y considera a la formación por competencias como entrenamiento para el mundo del trabajo.Esta visión reduccionista de las competencias, ha llevado a que se considere este modelo de formación, solo para un tipo de nivel e instituciones que forman para el mundo laboral, olvidando su aporte a la construcción de conocimientos y valores, como una manera de responder a la formación integral que requiere de sujetos activos y que aporten al desarrollo colectivo de una comunidad.
This work is based on a process of inquiry, with the Educational Institutions that offer the different levels of training, to evaluate how the competency-based training model is being developed, for the topic to be addressed, we focus on training by Competences such as the requirement to the educational process from the different contextual scenarios, in order to respond to the social demands, competitiveness and job training of those who become part of the productive system. However, reducing competency training to the mere formation of technical skills for the world of work prevents us from going beyond training in higher knowledge, which has dismantled the educational model and considers competency training as training for the world of work This reductionist view of competencies has led to the consideration of this model of training, only for a type of level and institutions that form for the world of work, forgetting their contribution to the construction of knowledge and values, as a way of responding To the integral formation that requires of active subjects and that contribute to the collective development of a community.
Palabras Clave / Keywords
Competencias, Modelo de formación, Didáctica, Conocimientos, Habilidades, Valores.
Competences, Modelof training, Didactics, Knowledge, Skills,Values.
Referencias / References
Ref 1
Ref 2
Ref 3
Ref 4.
Cómo citar / How to cite
Valencia Valencia, J. A. (2017). El estado de la formación y evaluación de las competencias. Certiuni Journal, (3), 67-80. (www.certiunijournal.com)
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La evaluación educacional y su divulgación en época de nuevos medios: el caso de la revista Ensayo
The educational evaluation and its dissemination in time of new media: the case of the jornal 'Ensaio'
Fátima C. Ferreira Pinto. Rio de Janeiro (Brasil)
Marilia Nogueira dos Santos. Rio de Janeiro (Brasil)
Resumen / Abstract
En la actualidad es bastante fácil constatar el uso ascendente e irreversible de la informática en los procesos de evaluación e investigación en el área de la educación. Es importante, por lo tanto, pensar cuál es el papel que los periódicos especializados en el tema desempeñan, ya que son los principales divulgadores de esos trabajos. En la presente reflexión, se ha realizado un breve estudio de cómo el tema ha sido abordado en la área de la educación y de qué manera aparece en sus principales periódicos, destacando la forma como la revista Ensayo; Evaluación y Políticas Públicas en Educación ha buscado adaptarse a esta nueva época.
Today is quite easy to see the upward and irreversible use of information technology in the processes of evaluation and research in the area of education. Watching this process,it is important to think about the role that specialized periodicals on the subject play, as they are the major disseminators of those jobs. Considering this pose, in this reflection, it has made a brief study of how the issue has been addressed and how it appears in major newspapers in the area, highlighting how the magazine Test; Evaluation and Policy in Education has sought to adapt to this new era.
Palabras Clave / Keywords
Periódicos académicos, Evaluación educacional, Nuevos Medios.
Academic journals, Educational Evaluation, New Media.
Referencias / References
Anastasi, A.; Urbina, S. (2000). Testagem psicológica. Artmed, Porto Alegre.
Joly, M. C. A.; Silveira, M. (2003). Avaliação Preliminar de informática educacional (QIE) em formato eletrônico. Psicologia em Estudo, 8(1), 85-92.
Joly, M. C. R.; Franco, G. de S.; Nicolau, A. F. (2004). Avaliação Preliminar da Escala de Desempenho em informática educacional com professores. Estudos de Psicologia. Campinas, 21(3).
Laguardia, J.; Portela, M. C.; Vasconcellos, M. M. (2007). Avaliação em ambientes virtuais de aprendizagem. Educação e Pesquisa, 33(3).
Pasquali, L.; Primi, R. (2003). Fundamentos da Teoria de Resposta ao Item – TRI. Avaliação Psicológica, 2(2), 99-110.
Vendramini, C.; Bueno, J. M. P.; Barrelin, E. C. P. (2011). Evidências de validade da Escala Informatizada de Atitudes frente à Estatística – eSAS Português: um estudo correlacional. Psico-USF, 16(3).
Cómo citar / How to cite
Ferreira, F. C.; Nogueira, M. (2016). La evaluación educacional y su divulgación en época de nuevos medios: el caso de la revista Ensayo. Certiuni Journal, (2), 50-54. (www.certiunijournal.com)
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Using Moodle for the teaching of the history of the English language
Usando Moodle para la enseñanza de la historia del idioma inglés
Javier Calle-Martín. Málaga (España)
Laura Esteban-Segura. Málaga (España)
Resumen / Abstract
El presente artículo describe nuestra experiencia con la enseñanza del inglés antiguo, considerada la parte más difícil como resultado de su naturaleza flexionada, especialmente para aquellos estudiantes que no están familiarizados con otras lenguas flexivas como el latín o el griego. Nuestra propuesta se concibe como aprendizaje semipresencial, que combina las sesiones presenciales con un conjunto propuesto de actividades de aprendizaje a distancia mediante el uso de las TIC, la mayoría de ellas como trabajo en grupo.
The present paper describes our experience with the teaching of Old English, considered to be the most difficult part as a result of its inflected nature, especially for those students not acquainted with other inflected languages such as Latin or Greek. Our proposal is conceived as blended-learning, which combines the face-to-face class sessions with a proposed set of distant-learning activities through the use of ICT, most of them as group work.
Palabras Clave / Keywords
Moodle, Competences, English, Blended-learning, Teaching.
Moodle, Competencias, Inglés, Blended-learning, Enseñanza.
Referencias / References
Ref 1
Ref 2
Ref 3
Ref 4.
Cómo citar / How to cite
Calle-Martín, J.; Esteban-Segura, L. (2018). Using Moodle for the teaching of the history of the English language. Certiuni Journal, (4), 21-25. (www.certiunijournal.com)
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Competencias investigativas y saberes digitales de estudiantes de Posgrado en la modalidad virtual
Investigative skills and digital knowledge of Postgraduate students in the virtual modality
Carlos Enrique George Reyes. Pachuca (México)
Alberto Ramírez Martinell. Veracruz (México)
Resumen / Abstract
Llevar a cabo procesos de investigación académica es una actividad central de los estudiantes de programas educativos de posgrado, desarrollar saberes vinculados con el uso de las tecnologías en la modalidad educativa virtual es imperativo para lograr mejores resultados durante su proceso de formación. El presente trabajo analizó el desarrollo de competencias investigativas a partir de procesos de incorporación de saberes en el uso de las tecnologías de la información y la comunicación con 179 estudiantes de dos posgrados virtuales de una universidad latinoamericana, para lograrlo se efectuó un estudio cuantitativo de corte transversal y con un alcance descriptivo. Se empleó como técnica la encuesta mediante un instrumento conformado por 23 ítems segmentados en 5 categorías: 1) saber crear y manipular conjuntos de datos, 2) saber usar programas y sistemas de información especializados, 3) saber socializar y colaborar en entornos digitales, 4) Saber ejercer y respetar una ciudadanía digital y 5) literacidad digital. El instrumento fue suministrado por medio de un formulario electrónico. Los principales hallazgos sugieren que los estudiantes emplean frecuentemente las tecnologías digitales con fines comunicativos y para la búsqueda básica de información, identificando como área de oportunidad el desarrollo de estrategias para determinar la veracidad de la información que recuperan de Internet, usar herramientas digitales diseñadas exprofeso para propósitos investigativos y de análisis de información, además fortalecer su participación activa en la difusión de sus conocimientos.
Conducting academic research processes is a central activity of students of postgraduate educational programs, developing knowledge related to the use of technologies in the virtual educational mode is imperative to achieve better results during their training process. The present work analyzed the development of investigative competences from processes of incorporation of knowledge in the use of information and communication technologies with 179 students of two virtual postgraduate studies of a Latin American university, to achieve this a quantitative study of cut was made transversal and with a descriptive scope. The survey was used as a technique through an instrument consisting of 23 items divided into 5 categories: 1) know how to create and manipulate data sets, 2) know how to use specialized information systems and programs, 3) know how to socialize and collaborate in digital environments, 4 ) Know how to exercise and respect a digital citizenship and 5) digital literacy. The instrument was supplied by means of an electronic form. The main findings suggest that students frequently use digital technologies for communicative purposes and for the basic search of information, identifying as an area of opportunity the development of strategies to determine the accuracy of the information they retrieve from the Internet, using digital tools designed exclusively for research purposes and information analysis, also strengthen their active participation in the dissemination of their knowledge.
Palabras Clave / Keywords
Competencias investigativas, Saberes digitales, Posgrado, Educación virtual.
Research skills, Digital knowledge, Postgraduate, Virtual education.
Referencias / References
Ref 1
Ref 2
Ref 3
Ref 4.
Cómo citar / How to cite
George Reyes, C. E.; Ramírez Martinell, A. (2019). Competencias investigativas y saberes digitales de estudiantes de Posgrado en la modalidad virtual. Certiuni Journal, (5), 65-78. (www.certiunijournal.com)
