CertiUni Journal
Número completo
Full number
Currícula en SI/TI en las empresas españolas: Estudio longitudinal (2001-2011)
Curricula in IS/IT in Spanish companies: Longitudinal Study (2001-2011)
Alfonso Infante-Moro. Huelva (España)
Juan Carlos Infante-Moro. Huelva (España)
Francisco José Martínez-López. Huelva (España)
Mercedes García-Ordaz. Huelva (España)
Resumen / Abstract
Ante una sociedad en crisis y con demasiada oferta formativa, en la que es difícil aspirar a un puesto de trabajo en España, es interesante que los futuros trabajadores estén formados en las habilidades demandadas por dichas empresas. Este estudio, realizado mediante encuesta a 806 empresas españolas, nos describe la evolución de la currícula en la disciplina de los Sistemas de Información e Informática en el sector empresarial español, enmarcando dicha disciplina en el funcionamiento de estas empresas a través de las herramientas utilizadas y sus funciones en éstas, y precisando las habilidades requeridas en este campo en las empresas españolas. Obteniendo como resultado, unos SI/TI cada vez más presente en las funciones de las empresas y en su faceta de herramientas informáticas, destacando los procesadores de texto, las hojas de cálculo y las bases de datos, y con tendencia al uso de aplicaciones estándar y programas ofimáticos, en detrimento al software hecho a medida realizado por su propia empresa o por empresas externas. Concluyendo con que estas herramientas informáticas, que son las más utilizadas por dichas empresas, coinciden claramente con los conocimientos demandados por las mismas, tanto en 2001-02 como en 2011-12.
In a society in crisis and too training offer, which is difficult to aim for a job in Spain, it is interesting that future workers are formed in the skills demanded by these companies. This study, conducted by survey of 806 Spanish companies, describes the evolution of the curricula in the discipline of Information Systems and Informatics in the Spanish business sector, framing the discipline in the operation of these companies through the tools used and their functions in these ones, and specifying the skills required in this field in Spanish companies. Obtaining as result, IS/IT increasingly present in the functions of companies and in his role as IT tools, emphasizing the word processors, spreadsheets and databases, and prone to using standard applications and office automation programs, in detriment to the software tailored by your own company or by outside companies. Ending with these IT tools, which are the most used by these companies, clearly they match the skills demanded by the same ones in both 2001-02 and 2011-12.
Palabras Clave / Keywords
Currícula, Empresas españolas, Sector empresarial español, TIC, Educación, Estudio longitudinal.
Curricula, Spanish companies, Spanish business sector, ICT, Education, Longitudinal study.
Referencias / References
Aguila-Obra del, A. R., Padilla-Melendez, A., y Serarols-Tarres, C. (2007). Value creation and new intermediaries on Internet. An exploratory analysis of the online news industry and the web content aggregators. International Journal of Information Management, 27(3), 187–199.
Arjonilla Domínguez, S. J., y Medina Garrido, J. A. (2009). La gestión de los sistemas de información en la empresa: teoría y casos prácticos, (tercera edición). Madrid: Pirámide.
Coutinho, C., Cretan, A., y Jardim-Goncalves, R. (2013). Sustainable interoperability on space mission feasibility studies. Computers in Industry, 64(8), 925-937. DOI: http://0-dx.doi.org.columbus.uhu.es/10.1016/j.compind.2013.06.016
De Alwis, G., Majid, S., y Chaudhry, A. S. (2006). Transformation in managers’ information seeking behaviour: A review of the literature. Journal of Information Science, 32(4), 362–377.
Ducq, Y., Chen, D., y Doumeingts, G. (2012). A contribution of system theory to sustainable enterprise interoperability science base. Computers in Industry, 63(8), 844-857. doi: http://0-dx.doi.org.columbus.uhu.es/10.1016/j.compind.2012.08.005
Frishammar, J. (2003). Information source use in strategic decision-making. Management Decision, 41(4), 318–326.
Fomento de la Producción. España 25.000 (2011 y 2001). (Consultado en: Octubre de 2011 y 2001). Disponible en: http://www.fomentodigital.com/busqueda/empresa/espana25000.jsp
Infante Moro, A., Martínez López, F. J., García Ordaz, M., e Infante Moro, J. C. (2014). El teletrabajo en las grandes empresas del sector hotelero: El caso español. Turitec 2014: X congreso nacional turismo y tecnologías de la información y las comunicaciones (1st ed., 309-321). Universidad de Málaga (UMA), Escuela Universitaria de Turismo. DOI: http://dx.doi.org/10.13140/2.1.3571.2009
Infante Moro, A., Martínez López, F. J., García Ordaz, M., e Infante Moro, J. C. (2014). Information exchange in big companies of the Spanish hotel sector: an inside and inter-organizational comparative analysis. TMS Algarve 2014: Management Studies International Conference, 2014, 209-220. University of the Algarve, School of Management, Hospitality and Tourism. DOI: http://dx.doi.org/10.13140/2.1.2863.4400
Infante-Moro, A., Martínez-López, F. J., e Infante-Moro, J. C. (2015). The Extent of Computerization in big companies of the Spanish Hotel Sector. Enlightening tourism. A pathmaking journal.
Jardim-Goncalves, R., Popplewell, K., y Grilo, A. (2012). Sustainable interoperability: The future of internet based industrial enterprises. Computers in Industry, 63(8), 731-738. DOI: http://0-dx.doi.org.columbus.uhu.es/10.1016/j.compind.2012.08.016
Kendrick, T. (2007). The winning mindset: Effective competitive intelligence research on the Internet. Business Information Review, 24(4), 228–235.
Laudon, K. y Laudon, J. (2006). Management information systems: Managing the digital firm. New York: MacMillan.
Lin, Y., Cole, C., y Dalkir, K. (2014). The relationship between perceived value and information source use during KM strategic decisionmaking: A study of 17 chinese business managers. Information Processing & Management, 50(1), 156-174. DOI: http://0-dx.doi.org.columbus.uhu.es/10.1016/j.ipm.2013.07.006
Loukis, E. N. y Charalabidis, Y. K. (2013). An empirical investigation of information systems interoperability business value in european firms. Computers in Industry, 64(4), 412-420. DOI: http://0-dx.doi.org.columbus.uhu.es/10.1016/j.compind.2013.01.005
Otto, B., Ebner, V., Baghi, E., y Bittmann, R. M. (2013). Toward a business model reference for interoperability services. Computers in Industry, 64(8), 887-897. DOI: http://0-dx.doi.org.columbus.uhu.es/10.1016/j.compind.2013.06.017
Prieto, A. y Martínez, M. (2004). Sistemas de información en las organizaciones: Una alternativa para mejorar la productividad gerencial en las pequeñas y medianas empresas. Revista de Ciencias Sociales (Ve), vol. X, núm. 2, 322-337.
Cómo citar / How to cite
Infante-Moro, A., Infante-Moro, J.C., Martínez-López, F. J., y García-Ordaz, M. (2015). Currícula en SI/TI en las empresas españolas: Estudio longitudinal (2001-2011). Certiuni Journal, 1, 76-85. Consultado el [dd/mm/aaaa] en www.certiunijournal.com
Número completo
Full number
Coordinador/Coordinator ----- Certiuni Journal, (2), 2016
Dr. Alfonso Infante Moro
Universidad de Huelva, España. Doctor en Ciencias Económicas y Empresariales por la Universidad de Huelva. Profesor del Dpto. de Economía Financiera, Contabilidad y Dirección de Operaciones de la Universidad de Huelva y miembro del Grupo de Investigación GITICE. Especializado en Sistemas de Información y Tecnologías, siendo las principales líneas de investigación:
- TIC-Empresas
- TIC-Turismo
- TIC-Educación
Director de la Unidad de Enseñanza Virtual de la Universidad de Huelva 2003-2013, Cofundador de la editorial de revistas científicas 'United Academic Journals (UA Journals)' y Editor de las revistas 'Campus Virtuales', 'International Journal of Information Systems and Software Engineering for Big Companies (IJISEBC)' y 'Certiuni Journal'. VicePresidente de la 'Red Universitaria de Campus Virtuales', Codirector de las 'Jornadas Internacionales de Campus Virtuales' y Miembro organizador del 'Congreso Internacional de Ingeniería de Software para Grandes Corporaciones'. Ha participado en varios proyectos de investigación financiados por la Unión Europea, relacionados con la Educación en Red y las TIC y otros tantos en convocatorias nacionales y autonómicas.
Si quiere conocer más sobre Alfonso Infante, visite su web y la de GITICE:
www.uajournals.com/alfonsoinfante
Certiuni Journal, (2), 2016
Número completo
Full number
El panorama de la validación y acreditación de competencias en España
The panorama of the validation and accreditation of competencies in Spain
Luis Carro Sancristóbal. Valladolid (España)
Resumen / Abstract
El Real Decreto 1224/2009, de 17 de julio, de reconocimiento de las competencias profesionales adquiridas por experiencia laboral ha supuesto para España el inicio del procedimiento que permite valorar los aprendizajes que se adquieren en los contextos de trabajo. Desde el año 2002 en el que se aprobó la Ley de las Cualificaciones se han ido sucediendo diferentes momentos clave que nos han permitido en la actualidad, hablar de la acreditación de competencias e integrarlo como una vía más de formación a lo largo de la vida. En este trabajo se hace un análisis de las características que identifican este procedimiento y se aportan los principales datos obtenidos del análisis de 90 convocatorias de acreditación desde 2006 a 2014. También se incluye una referencia al procedimiento y su relación con la educación formal y los sistemas de reconocimiento como el marco nacional de las cualificaciones y las herramientas europeas de transparencia Europass y Youthpass.
The Royal Decree 1224/2009, of July 17, recognition of professional skills acquired through work experience has meant for Spain the starting of the procedure for valuing learning acquired in labour contexts. In 2002, the Spanish Law of Qualifications it was approved and it has been going several key moments that have enabled us today to talk about the accreditation of skills and integrate it as another way of lifelong learning. This paper presents an analysis of the characteristics that identify the procedure and the main data obtained from the analysis of 90 calls for accreditation from 2006 to 2014. It also includes a reference to the procedure and its relationship to the formal education and systems of recognition as the national qualifications framework and European transparency tools as Europass and Youthpass.
Palabras Clave / Keywords
Aprendizaje a lo largo de la vida, Acreditación, Certificación, Cualificación, Europass.
Lifelonglearning, Accreditation, Certification, Qualification, Europass.
Referencias / References
Comisión Europea (2013, 18 de diciembre). Informe de la Comisión al Parlamento Europeo y al Consejo: Evaluación de la iniciativa Europass. Segunda evaluación de la Decisión del Parlamento Europeo y del Consejo relativa a un marco comunitario único para la transparencia de las cualificaciones y competencias (Europass). COM(2013) 899 final.
Decisión no 2241/2004/CE del Parlamento Europeo y del Consejo, de 15 de diciembre de 2004, relativa a un marco comunitario único para la transparencia de las cualificaciones y competencias (Europass) (Diario Oficial de la Unión Europea L 390/6, de 31 de diciembre de 2004).
Decreto 119/1998, de 23 de junio, por el que se crea el Instituto Vasco de Cualificaciones y Formación Profesional (Boletín Oficial del País Vasco, núm. 130 de 13 de julio de 1998).
Decreto 26/2009, de 27 de febrero, por el que se aprueban los estatutos del Servicio Extremeño Público de Empleo (SEXPE) (Diario Oficial de Extremadura, núm. 44 de 5 de marzo de 2009).
Instituto Nacional de Estadística (2014). Cifras Oficiales de Población de los Municipios Españoles: Revisión del Padrón Municipal. Población a 1 de enero de 2013 (30 diciembre 2013). Consultado en http://www.ine.es
Instituto Nacional de las Cualificaciones (INCUAL) (2014). Informe sobre el procedimiento de reconocimiento de competencias adquiridas por experiencia laboral. Madrid: Autor.
Ley Orgánica 4/2011, de 11 de marzo, complementaria de la Ley de Economía Sostenible, por la que se modifican las Leyes Orgánicas 5/2002, de 19 de junio, de las Cualificaciones y de la Formación Profesional, 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, y 6/1985, de 1 de julio, del Poder Judicial (Boletín Oficial del Estado, núm. 61 de 12 de marzo de 2011).
Ley Orgánica 5/2002, de 19 de junio, de las Cualificaciones y de la Formación Profesional (Boletín Oficial del Estado, núm. 147 de 20 de junio de 2002).
Real Decreto 1128/2003, de 5 de septiembre, por el que se regula el Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales (Boletín Oficial del Estado, núm. 223 de 17 de septiembre de 2003).
Real Decreto 1147/2011, de 29 de julio, por el que se establece la ordenación general de la formación profesional del sistema educativo (Boletín Oficial del Estado, núm. 182 de 30 de julio de 2011).
Real Decreto 1224/2009, de 17 de julio, de reconocimiento de las competencias profesionales adquiridas por experiencia laboral (Boletín Oficial del Estado, núm. 205 de 25 de agosto de 2009).
Real Decreto 189/2013, de 15 de marzo, por el que se modifica el Real Decreto 34/2008, de 18 de enero, por el que se regulan los certificados de profesionalidad y los reales decretos por los que se establecen certificados de profesionalidad dictados en su aplicación (Boletín Oficial del Estado, núm. 69 de 21 de marzo de 2013).
Real Decreto 1892/2008, de 14 de noviembre, por el que se regulan las condiciones para el acceso a las enseñanzas universitarias oficiales de grado y los procedimientos de admisión a las universidades públicas españolas (Boletín Oficial del Estado, núm. 283 de 24 de noviembre de 2008) (artículo 36).
Real Decreto 375/1999, de 5 de marzo, por el que se crea el Instituto Nacional de las Cualificaciones (Boletín Oficial del Estado, núm. 64 de 16 de marzo de 1999).
Real Decreto 412/2014, de 6 de junio, por el que se establece la normativa básica de los procedimientos de admisión a las enseñanzas universitarias oficiales de Grado (Boletín Oficial del Estado, núm. 138, de 7 de junio de 2014) (artículo 16).
Secretaría General de Educación y Formación Profesional (2004). Proyecto experimental para la evaluación, reconocimiento y acreditación de las competencias profesionales. Memoria final del proyecto ERA. Madrid: Ministerio de Educación, Cultura y Deporte [disponible en http://www.educacion.gob.es/educa/incual/pdf/rec/09_memoria final ERA-03.pdf]
Cómo citar / How to cite
Carro Sancristóbal, L. (2015). El panorama de la validación y acreditación de competencias en España. Certiuni Journal, 1, 10-24. Consultado el [dd/mm/aaaa] en www.certiunijournal.com
