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2025 ---- El impacto del uso de IA y los Ambientes Virtuales
Editores: Yadira Navarro Rangel, Daniel Mocencahua Mora, Juan Manuel González Calleros, Josefina Guerrero García y Eugenia Erica Vera Cervantes.
Editorial: United Academic Journals (UA Journals).
País: España
Año: 2025
ISBN: 979-13-990252-8-6
https://doi.org/10.54988/uaj.979-13-990252-8-6
Capítulos/Chapters
Capítulo 1. ¿Cómo evaluar el arte con est-ética e IA?
Soraia Silva Prietch, Elvira Ruiz Vivanco, Josefina Guerrero García1, Juan Manuel González Calleros.
Capítulo 2. Gamificación e inteligencia artificial generativa en la formación del profesional universitario: una experiencia con ChatGPT y Gemini
José Víctor Manuel Vallejo Córdoba, Yadira Navarro-Rangel, Ricardo Villegas-Tovar, María Teresa Machado Durán.
Capítulo 3. Evaluación argumentativa en L2 asistida por IA: Diseño tecnopedagógico con enfoque de género en la formación docente en inglés
Georgina Aguilar González, Eugenia Erica Vera Cervantes y Alfonso Cano Robles.
Capítulo 4. Contribuciones didácticas de la gamificación y las TICCAD en el aprendizaje del inglés
García-Reyes, Edel-Navarro.
Capítulo 5. Análisis Psicométrico de una Escala para Medir la Ciudadanía Digital en Estudiantes de Educación Media Superior
Gabriel Navarro Villarreal, Ramona Imelda García López, Rubén Edel Navarro and Sonia Verónica Mortis Lozoya.
Capítulo 6. La inteligencia artificial como actor en la toma de decisiones contables: implicaciones éticas y legales en el contexto mexicano
Claudia Areli Flores Mirón, Sergio Gabriel Ordóñez Sánchez.
Capítulo 7. Taller STEM Maker intergeneracional: una experiencia educativa con impacto formativo, vocacional y de transformación social
Alfredo García Suárez, Juan González Calleros, Josefina Guerrero Garcia.
Capítulo 8. El uso de Inteligencia Artificial (IA) en la revisión por pares (RP) un análisis cualitativo de la literatura
Claudia Dayana Pérez Ruíz, Ricardo Villegas Tovar, Josefina Guerrero García.
Capítulo 9. Impacto del uso de IA y recursos audiovisuales en el rendimiento académico universitario: un análisis con Propensity Score Matching y Diferencias en Diferencias
José Alberto Pérez Gómez, Sergio Flores González.
Capítulo 10. Evidencia empírica sobre la relación entre la autorregulación y la inteligencia artificial en la educación superior: Una revisión sistemática en ciencias exactas
Jeshú Javier Gutierrez Flores, Daniel Mocencahua Mora, Eugenia Erica Vera Cervantes.
Capítulo 11. Sistema Tutor Inteligente Afectivo Basado en DQN para la Reducción de la Ansiedad Matemática
Zacarías Paez, Victor y Castillo Avila, Arlem Aleida.
Capítulo 12. Innovación Pedagógica y Desarrollo de Prototipos Experiencias con la IA y Google for Education
Filiberto Candia García,Violeta Faridi Ortiz Arceo, María del Rayo Candia García.
Capítulo 13. Sistema de actividades para el proceso de enseñanza aprendizaje autorregulado en el entorno virtual Moodle
Hansel Lázaro Valdés Pérez, Camilo Boris Armas Velasco.
Capítulo 14. Diseños instruccionales MERRIL, ADDIE y SAM como herramienta para los entornos virtuales de aprendizaje
Gisela Pérez-Juárez, Erika A. Martínez-Miron,Luis A. Sánchez-Gaspariano.
Capítulo 15. Metodología tecnopedagógica basada en DCU-UX para implementar entornos virtuales de aprendizaje inmersivo en la formación docente
Evangelina Garcia-Marquez, Juan Manuel Gonzalez-Calleros, Alfredo Garcia-Suarez.
Capítulo 16. Metodologías ágiles y tecnologías emergentes para transformar la educación: Una experiencia con eduS-crum e impresión 3D
Eduar Rodolfo Becerra-Martinez, Juan Manuel González-Calleros, Erika Annabel Martínez Mirón.
Capítulo 17. Filtrando distracciones: Tecnología auditiva para favo-recer la atención de niños con TDAH en aulas públicas
Alicia Moreno García.
Capítulo 18. CARE-CRN: hacia un campus resiliente a través del mHealth
Elsa Morales Castañeda, Ariadna Leecet González Solís.
Capítulo 19. Blockchain como estrategia para la prevención del delito de derechos de autor en artesanías textiles: el caso de la biopiratería cultural
Rafael Lara Martínez.
Capítulo 20. Sostenibilidad, espacio y comunidad: desarrollo de una app educativa en clave glocal
Iris Plata-Izquierdo, Paola Ruiz-Bernardo.
Capítulo 21. Reacondicionamiento de viscosímetro de banco con tecnología IOT
Edgar Eduardo Pastor Pérez.
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La Ciberseguridad como pilar de la calidad científica, la competitividad y la legitimidad académica
Jesús Alfonso Soto Pineda. Universidad Complutense de Madrid.
https://doi.org/10.54988/uaj.979-13-990252-7-9_04
Resumen / Abstract
El presente documento analiza el papel de la ciberseguridad como un componente estratégico, jurídico y ético dentro del ecosistema de la investigación científica contemporánea. Con la creciente digitalización del entorno académico y la aparición de amenazas cibernéticas de mayor sofisticación, la ciberseguridad debe ser concebida no como un complemento técnico, sino como una dimensión transversal de la calidad científica que a su vez promueve la competitividad institucional. Por ello, este texto presenta casos recientes de ciberataques a universidades, explora el marco vigente de actuación y su razón de ser, y revisa modelos y estrategias de protección aplicadas por instituciones públicas y privadas. Asimismo, se proponen principios de actuación y recomendaciones para desarrollar una política integral de ciberseguridad en el ámbito universitario, dirigida a fortalecer la reputación y la competitividad, y a favorecer la implementación de políticas que tomen en consideración de manera nuclear la gobernanza institucional, la infraestructura tecnológica, la cooperación internacional y la formación ética.
This document analyzes the role of cybersecurity as a strategic, legal, and ethical component within the contemporary scientific research ecosystem. With the increasing digitalization of the academic environment and the emergence of more sophisticated cyber threats, cybersecurity must be understood not as a mere technical add-on, but as a cross-cutting dimension of scientific quality that also enhances institutional competitiveness. Accordingly, this paper presents recent cases of cyberattacks on universities, explores the current regulatory framework and its underlying rationale, and reviews protection models and strategies adopted by both public and private institutions. Furthermore, it proposes guiding principles and recommendations for developing a comprehensive cybersecurity policy in the university setting—one aimed at strengthening institutional reputation and competitiveness, while promoting the implementation of policies that place institutional governance, technological infrastructure, international cooperation, and ethical training at their core.
Palabras Clave / Keywords
Ciberseguridad académica, ética de la investigación, gobernanza universitaria, protección de datos, competitividad.
Academic cybersecurity, research ethics, university governance, data protection, competitiveness.
Referencias / References
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Cómo citar / How to cite
Soto Pineda, J. A. (2025). La Ciberseguridad como pilar de la calidad científica, la competitividad y la legitimidad académica. En Academia Iberoamericana de La Rábida, (1ª ed.), Formación en ciberseguridad y ética en trabajos académicos y científicos (pp. 97-112). Huelva: Academia Iberoamericana de La Rábida / United Academic Journals (UA Journals). https://doi.org/10.54988/uaj.979-13-990252-7-9_04
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2025 ---- Investigación Tradicional VS uso de Inteligencia Artificial para el análisis. Aprendizaje Significativo
Autora: Adriana Margarita Pacheco Cortés.
Capítulos/Chapters
Presentación
Capítulo 1. Introducción
Capítulo 2. Marco Teórico y Revisión de Literatura
Capítulo 3. Método
Capítulo 4. Resultados: Investigación tradicional
Capítulo 5. Construcción teórica con el uso de inteligencia artificial
Capítulo 6. Análisis y Discusión
Número completo
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B-Learning como estrategia para la apropiación de herramientas TIC en el aula
Katheleen Johana Restrepo Londoño. Candidata a Doctora en Educación con énfasis en evaluación educativa, Universidad de Panamá, Panamá.
Helmer Muñoz Hernández. Elías Bechara Zainúm, Facultad Ciencias Económicas Administrativas y Contables, Universidad del Sinú, Montería, Colombia.
Cesar Augusto Herazo Hoyos. Elías Bechara Zainúm, Facultad Ciencias Económicas Administrativas y Contables, Universidad del Sinú, Montería, Colombia.
Yamid Fabián Hernández Julio. Elías Bechara Zainúm, Facultad Ciencias Económicas Administrativas y Contables, Universidad del Sinú, Montería, Colombia.
Benjamín Castillo Osorio. Elías Bechara Zainúm, Facultad Ciencias Económicas Administrativas y Contables, Universidad del Sinú, Montería, Colombia.
Carlos Alfonso Marquez Ángel. Elías Bechara Zainúm, Facultad Ciencias Económicas Administrativas y Contables, Universidad del Sinú, Montería, Colombia.
Resumen / Abstract
La educación ha sido fundamental para que las grandes civilizaciones alcancen sus estatus y se desarrollen económicamente. La adopción de nuevas estrategias y metodologías ha mejorado continuamente la generación conocida como la “sociedad del conocimiento”. El B-Learning, que integra herramientas TIC en el aula, ha ganado popularidad por su versatilidad y eficacia en los procesos de enseñanza-aprendizaje. Este artículo revisa la eficiencia del B-Learning en el desarrollo de competencias TIC en estudiantes de bachillerato y media académica, utilizando una metodología cualitativa y un enfoque de revisión documental. Los resultados sugieren que el B-Learning puede ser un aliado didáctico eficaz para la inclusión de TIC en el aula, mejorando significativamente los procesos de enseñanza-aprendizaje. Esta metodología puede contribuir al desarrollo de competencias tecnológicas en los estudiantes, potenciando su formación y preparación para enfrentar los desafíos del mundo contemporáneo.
Palabras Clave / Keywords
Herramientas TIC, B-Learning, Apropiación TIC, Competencias TIC, Enseñanza aprendizaje.
Referencias / References
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Cómo citar / How to cite
Restrepo Londoño, K. J., Muñoz Hernández, H., Herazo Hoyos, C. A., Hernández Julio, Y. F., Castillo Osorio, B., y Marquez Ángel, C. A. (2024). B-Learning como estrategia para la apropiación de herramientas TIC en el aula. En C. Rusu et al., (1ª ed.), Transformación digital en la educación: innovaciones y desafíos en la tecnología educativa (pp. 29-34). Huelva (España): United Academic Journals (UA Journals). https://doi.org/10.54988/uaj.000028.004
