Campus Virtuales

Campus Virtuales

Campus Virtuales (Vol. IV, Num. 02)

Coordinador/Coordinator


Juan Carlos Torres Diaz

Universidad Técnica Particular de Loja, Ecuador. Ingeniero en Informática, Master en Sociedad de la Información y del Conocimiento, ha trabajado en proyectos de e-learning y en educación a distancia apoyada con tecnología. Es el creador de la herramienta glesone que integra los conceptos de Entornos Virtuales de Aprendizaje y Redes Sociales de Aprendizaje. En la actualidad se desempeña como Director de Tecnologías para la Educación de la Universidad Técnica Particular de Loja en Ecuador

Campus Virtuales (Vol 4, Num 2)

Campus Virtuales (Vol. VIII, Num. 01)

Número completo
Full number







Vol. 8, Num. 1, 2019    ----   Marzo/March


Número coordinado por / Number coordinated by :  Adriana Margarita Pacheco Cortés

 

Artículos/Papers

 

Influencia del aula invertida en el rendimiento académico. Una revisión sistemática
Influence of the flipped classroom on academic performance. A systematic review

Francisco J. Hinojo, Inmaculada Aznar, José M. Romero y José A. Marín. Granada (España).

 

Utilidad percibida de la Realidad Aumentada como recurso didáctico en Educación Infantil
Perceived usefulness of augmented reality as a didactic resource in the Infant Education Teacher degree

Rosabel Roig-Vila, Alejandro Lorenzo-Lledó y Santiago Mengual-Andrés. Alicante (España).

 

Uso de apps de realidad aumentada en las aulas universitarias
Use of augmented reality apps in University classrooms

David Blas. Sevilla (España). Esteban Vázquez-Cano. Madrid (España). María B. Morales y Eloy López. Sevilla (España).

 

La mediación e interacción en un AVA para la gestión eficaz en el aprendizaje virtual
Mediation and interaction in a VLE for effective management in virtual learning

Rubí E. Morales. Guadalajara (México). Juan-Carlos Infante-Moro y Julia Gallardo-Pérez. Huelva (España).

 

Herramientas robóticas para la dinamización de nuevos espacios educativos
Robotic tools for the dynamization of new educational spaces

Jesús López y Santiago Pozo. Ceuta (España). Manuel R. Vicente y María T. Díaz. Granada (España).

 

Percepciones de los estudiantes sobre el uso de la tablet en el salón de clases considerando la ciencia de datos y el aprendizaje automático
Students' perceptions about the use of the tablet in the classroom considering data science and machine learning

Ricardo A. Salas, Érika P. Salas y Rodrigo D. Salas. Ciudad de México (México).

 

Online distance learning as a factor of disruptive innovation in military education
La formación a distancia online como innovación disruptiva en la educación militar

Carlos González de Escalada. Sevilla (España).

 

The use of social networks in a Virtual University
El uso de las redes sociales en una Universidad virtual

Alicia León, Diego Calderón y Raquel Gil. Logroño (España).

 

Towards an improved classification model based on deep Learning and nearest rules strategy
hacia un modelo de clasificación mejorado basado en el aprendizaje profundo y la estrategia de reglas más cercanas

Mohammed El Fouki, Noura Aknin y Kamal E. El Kadiri. Tetouan (Morocco).

 

Conocimiento tecnológico didáctico y del contenido de profesores chilenos
Didactic technological knowledge and content of Chilean teachers

Hugo Tapia. La Serena (Chile). Ángel Sobrino. Pamplona (España).

 

Campus Virtuales (Vol. V, Num. 01)

Coordinadora/Coordinator


 

Carina S. González González

Universidad de La Laguna, España. Doctora en Informática por la Universidad de La Laguna. Es profesora de la Escuela Superior de Ingeniería Informática y la Escuela Técnica Superior de Ingeniería Industrial de la Universidad de La Laguna (ULL). Ha sido Directora de Innovación Educativa y TIC aplicadas a la Enseñanza de la ULL, miembro fundador y coordinadora de la Unidad para la Docencia Virtual (UDV) de la ULL (2005-2011). Ha sido responsable de la implantación del Open Course Ware (OCW@ULL), el desarrollo e implantación del sistema de producción, distribución y pulicación audiovisual ULLMedia, ULLBlogs, e-portafolio, entre otros sistemas de apoyo a la innovación educativa. Es Directora del Aula de Cultura Digital Interactiva (ULL).

Google Scholar

ResearchGate

Campus Virtuales (Vol 5, Num 1)

Campus Virtuales (Vol. VI, Num. 02)

Número completo
Full number







Vol. VI, Num. 02, 2017    ----   Octubre/October


Número coordinado por / Number coordinated by :  Catalina Guerrero Romera

 

Artículos/Papers

 

Los criterios de evaluación, como un apoyo para los estudiantes en el logro de las competencias en cursos en línea
The evaluation criteria, as a support for students in the achievement of competencies in online courses

María D. S. Pérez y María M. Flores. Guadalajara (México).

 

Evaluación de la accesibilidad web. Una mirada para asegurar la formación en la temática
Evaluating web accesibility. A proposal to training in the subject

Sonia I. Mariño y Pedro L. Alfonzo. Corrientes (Argentina).

 

Metodología para la implementación de un repositorio de objetos de aprendizaje durante la enseñanza de la Geometría Analítica en la Carrera de Matemática del Instituto Superior de Ciencias de la Educación de Sumbe
Methodology to implementation of a repository of learning objects during the teaching of Analytical Geometry in the Mathematical Career of the Higher Institute of Education Sciences of Sumbe

Alberto Carlos. Sumbe (Angola). Walfredo González. Matanzas (Cuba).

 

Competencias digitales en la enseñanza-aprendizaje del inglés en bachillerato
Digital competences in English language teaching and learning at high

Raquel Rodríguez y Marcela G. Gómez. Monterrey (México).

 

Reducing the digital gaps for the strengthening of social cohesion in México
Reduciendo la brecha digital mediante el fortalecimiento de la cohesion social en México

Claudia Rivera. Puebla (México).

 

Profesorado en formación y ambientes educativos virtuales
Preservice teacher training & virtual learning environments

Daniel D. Martínez. Málaga (España).

 

Formación en competencias digitales en la universidad. Percepciones del alumnado
Training in e-skills at university. Perceptions of the students

Esther Fernández. Sevilla (España). Juan J. Leiva. Málaga (España). Eloy J. López. Sevilla (España).

 

Análisis de uso de un ecosistema digital como apoyo a niños con problemas de aprendizaje en lectura y matemáticas básicas
Analysis of use of a digital ecosistem as support to children with learning problems in basic reading and mathematics

Miguel A. Ortiz y Jaime Muñoz. Aguascalientes (México). Juana Canul-Reich. Villahermosa (México). Julien Broisin. Toulouse (Francia).

 

Modelo de propiedad intelectual para recursos educativos abiertos
Intellectual property model for open educational resources

Blanca Reyes, Cristina Juárez, Magally Martinez y José L. Sánchez. (México).

 

Índice de competencias TIC en docentes de educación superior
ICT competency index in higher education teachers

Alexander O. Tobar. (Colombia).

 

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