Campus Virtuales

Campus Virtuales

Campus Virtuales (Vol. IV, Num. 02)

Número completo
Full number







Vol. IV, Num. 02, 2015    ----   Octubre/October


Número coordinado por / Number coordinated by :  Juan Carlos Torres Diaz

 

Artículos/Papers

 

Redes Sociales Educativas: caso Edmodo en Educación Secundaria
Educational Social Networks: Edmodo case high school

Edison C. Marín Álvarez. Medellín (Colombia).

 

Valoración de las competencias digitales en alumnos para la implementación de un curso b-learning de Lenguaje Arquitectónico
Assessment of digital skills in students for the implementation of a b-learning course of Architectural Language

Paúl O. Flores, Marcela G. Gómez y David De Jesús Zambrano. (México).

 

Revisión del Modelado de Preferencias Para los Modelos de Decisión
Review of Modeling Preferences for Decision Models

David Luis La Red-Martínez y Julio César Acosta. Corrientes (Argentina).

 

Estructura de un EVEA adaptativo basado en las preferencias de los estudiantes en la actividad de aprendizaje
EVEA adaptive structure based on the preferences of the students in the learning activity

Rey Segundo Guerrero Proenza. La Habana (Cuba). Lourdes Normandi Atiaja Atiaja. Quito (Ecuador).

 

El profesorado universitario y el uso de Entornos virtuales de aprendizaje
University teachers and the use of virtual learning environments

Gonzalo Samaniego. (Ecuador). Luis Marqués y Mercé Gisbert. (España)

 

Flipped classroom a través de videoconferencia. Un proyecto de innovación docente
Flipped classroom through videoconferencing. A teaching innovation project

Santos Urbina, Marina Arrabal, Miriam Conde, Catalina Ordinas y Soledad Rodríguez. Palma (España)

 

Añadiendo Capacidades de Búsqueda a Entornos de Desarrollo Integrado para la Enseñanza y Aprendizaje de la Programación en Ambientes Remotos
Adding Search Features to Integrated Development Environments for Teaching and Learning Programming in Remote Scenarios

Rolando Salazar-Hernández, y Clarisa Pérez-Jasso. (México). Julio Rodríguez-Cano y Eduardo Pérez-Perdomo. (Cuba)

 

UMUMOOC Una propuesta de indicadores de calidad pedagógica para la realización de cursos MOOC
UMUMOOC A proposal of quality indicators for educational courses MOOC

Catalina Guerrero Romera. Murcia (España)

 

Comunidades de aprendizaje endógenas y exógenas creadas en torno a los MOOCs universitarios
Communities of endogenous and exogenous learning created around the university MOOCs

María Esther Del Moral Pérez. Oviedo (España). Alba Patricia Guzmán-Duque. Bucaramanga (Colombia)

 

Calidad en enseñanza abierta online universitaria: Del aula virtual al MOOC
Quality in Open Online Higher Education: From Virtual Classrooms to MOOCs

Miguel Zapata-Ros. Murcia (España)

 

Campus Virtuales (Vol. IV, Num. 02)

Coordinador/Coordinator


Juan Carlos Torres Diaz

Universidad Técnica Particular de Loja, Ecuador. Ingeniero en Informática, Master en Sociedad de la Información y del Conocimiento, ha trabajado en proyectos de e-learning y en educación a distancia apoyada con tecnología. Es el creador de la herramienta glesone que integra los conceptos de Entornos Virtuales de Aprendizaje y Redes Sociales de Aprendizaje. En la actualidad se desempeña como Director de Tecnologías para la Educación de la Universidad Técnica Particular de Loja en Ecuador

Campus Virtuales (Vol 4, Num 2)

Campus Virtuales (Vol. V, Num. 01)

Número completo
Full number







Vol. V, Num. 01, 2016    ----   Marzo/March


Número coordinado por / Number coordinated by :  Carina S. González González

 

Artículos/Papers

 

Los mapas conceptuales multimedia en la educación universitaria: recursos para el aprendizaje significativo
The multimedia concept maps in higher education: significant learning resources

Esther Fernández-Márquez. Sevilla (España). Esteban Vázquez-Cano. Madrid (España). Eloy López-Meneses. Sevilla (España).

 

Hacia un Aprendizaje Personalizado en Ambientes Virtuales
Towards Personalized Learning in Virtual Environments

Benjamín Maraza Quispe. Arequipa (Perú).

 

Percepciones de estudiantes de secundaria sobre el uso del museo virtual 3D para el aprendizaje de la ciencia
Perceptions of high school students on the use of 3D virtual museum for learning science

Lucrecia Chumpitaz Campos, Angel Feijoo Hermoza, José Llaullipoma Romaní y Carol Rivero Panaqué. Lima (Perú).

 

Indicadores para la evaluación del nivel de satisfacción del uso de Blackboard
Indicators for the evaluation of the level of satisfaction of the use of Blackboard educational platform

Sonia M. Guel González, María M. Pintor Chávez y Marcela G. Gómez Zermeño. Monterrey (México).

 

Uso didáctico de las herramientas Web 2.0 por docentes del área de Comunicación
Didactic use of Web 2.0 tools for teachers in subject of Communication

Oscar W. Tello Rodríguez y Danitza Ruiz Cano. Lima (Perú).

 

Percepción de estudiantes universitarios hacia el aprendizaje combinado en un curso de inglés
Students’ perception towards blended learning in an English course

Heydy S. Robles Noriega y Brian J. Quintero Manes. Barranquilla (Colombia). Saraí Márquez Guzmán. Monterrey (México).

 

¿Cómo mejorar la calidad, la motivación y el compromiso estudiantil en la educación virtual?
How could quality, motivation and engagement be improved in eLearning?

Rubén Gutiérrez Priego y Azahara García Peralta. Burgos (España).

 

Redes Sociales su impacto en la Educación Superior: Caso de estudio Universidad Tecnológica de Panamá
Online Social Networks its impact on Higher Education: Case Study of Technological University of Panama

Cecilia González y Lilia Muñoz. (Panamá).

 

Diseño de una Plataforma de Colaboración para investigación Científica basada en e-Science 3.0
Design of a collaboration platform for scientific research based on e-Science 3.0

Fernando Barraza, Hugo Ordoñez y Emilia Segovia. Cali (Colombia).

 

Estudio de caso sobre mecanismos para evaluar, monitorear y mejorar el proceso de aprendizaje colaborativo
Case study on mechanisms to evaluate, monitor and improve collaborative learning process

Vanessa Agredo Delgado y Cesar A. Collazos. Popayan (Colombia). Patricia Paderewski Rodríguez. Granada (España).

 

Campus Virtuales (Vol. 10, Num. 02)

Coordinadores/Coordinators


 

Dra. Rubí E. Morales Salas

Universidad de Guadalajara, México. Profesora a tiempo completo en el Sistema de Universidad Virtual de la Universidad de Guadalajara. Adscrita al Instituto de Gestión del Conocimiento y el Aprendizaje en Ambientes Virtuales (IGCAAV). Pertenece al programa para el Desarrollo Profesional Docente para el Tipo Superior (Prodep) y es miembro del Sistema Nacional de Investigadores (SNI), México. lGAC: Gestión del Aprendizaje en Entornos Virtuales.

ResearchGate

Google Scholar

 

D. Pedro R. Rodríguez Pavón

Universidad de Guadalajara, México. Consultor Empresarial y Profesor titular en Maestría de Administración de Negocios en Universidad de Guadalajara. Fundador de CONSAPER CONSULTORES.

 

Campus Virtuales (Vol 10, Num 2)

contact info


www.uajournals.com/campusvirtuales

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