Campus Virtuales

The advance of ICT can be appreciated in a range of synchronous and asynchronous tools for communication that facilitate the interaction without spatio-temporal restrictions. The Web Accessibility Initiative defines guidelines to let people with disabilities access ICT. The article presents the method and the results obtained from web accessibility evaluation applied to Moodle CMS, using guidelines WCAG 2.0. The results of this study provided data to guide further research and development focused on test processes on web accessibility using specific tools, in order to improved user´s experience.

El avance de las TIC se puede apreciar en una gama de herramientas de comunicación sincrónicas y asincrónicas que facilitan la interacción sin restricciones espacio-temporales. La Iniciativa de Accesibilidad Web define pautas para que las personas con discapacidad accedan a las TIC. El artículo presenta el método y los resultados obtenidos de la evaluación de la accesibilidad web aplicada al CMS Moodle, utilizando las directrices WCAG 2.0. Los resultados de este estudio proporcionaron datos para guiar futuras investigaciones y desarrollos centrados en procesos de prueba de accesibilidad web utilizando herramientas específicas, con el fin de mejorar la experiencia del usuario.

Palabras Clave / Keywords

WCAG 2.0 guidelines, W3C, Web engineering, Web quality, tools.

Directrices WCAG 2.0, W3C, Ingeniería web, Calidad web, Herramientas.

Referencias / References

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Ref 4

Cómo citar / How to cite

Mariño, S. I.; Alfonzo, P. L. (2024). Web accessibility and CMS. Moodle as case study. Campus Virtuales, 13(2), 41-47. https://doi.org/10.54988/cv.2024.2.1329

Número completo

Full number

Vol. 7, Num. 2, 2018 ---- Octubre/October

Número coordinado por / Number coordinated by : Eloy López Meneses

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Número completo

Full number

OAUAM: sistema para la creación y gestión de objetos de aprendizaje en línea

OAUAM: system for the creation and management of online learning objects

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Carolina Márquez-Narvaez. Manizales (Colombia).

Maria del Pilar Prado-Brand. Manizales (Colombia).

Wbeimar Cano-Restrepo. Manizales (Colombia).

Francy Nelly Jiménez-García. Manizales (Colombia).

Artículo completo (español)

Full paper (Spanish)

https://doi.org/10.54988/cv.2025.1.1397

Resumen / Abstract

En este artículo se presenta un sistema para la creación y gestión de objetos de aprendizaje (OAUAM) para docentes de la Universidad Autónoma de Manizales, para lo cual no requieren conocimientos previos de desarrollo de software. El sistema permite que los OA sean evaluados por pares externos, publicados en el repositorio institucional y gestionados en su búsqueda y almacenamiento. El gestor OAUAM cuenta con una herramienta de autor que ayuda a los docentes en el proceso de creación de OA de manera sencilla e intuitiva, desde la incorporación de diversos elementos: texto enriquecido, imágenes, audios, videos y actividades de aprendizaje y evaluación, desde el uso de plantillas previamente diseñadas, pero brindando la oportunidad de hacer ajustes de acuerdo con el gusto del creador. El sistema fue diseñado siguiendo una metodología incremental, desde la identificación de las necesidades de los docentes y brindando un apoyo instruccional para la creación de OA.

This article presents a system for creating and managing learning objects (OAUAM) for teachers at the Universidad Autónoma de Manizales. The system does not require knowledge of software development. The system allows learning objects (known as OA in Spanish) to be evaluated by external peers, published in the institutional repository, and managed in its search and storage. The OAUAM Manager includes an authoring tool. This tool helps teachers to create learning objects in a simple and intuitive way. They can incorporate rich text, images, audio, video and learning and assessment activities using pre-designed templates that can be edited to suit the needs and preferences of the author. The system was developed using an incremental methodology, starting with identifying teachers' needs and providing pedagogical support for creating OA.