Campus Virtuales

Campus Virtuales

Campus Virtuales (Vol. IV, Num. 01)

Número completo
Full number







Vol. IV, Num. 01, 2015    ----   Marzo/March


 

Presentación
Presentation

Néstor Darío Duque Méndez. Manizales (Colombia).

 

Artículos/Papers

 

Perfiles de Rendimiento Académico: Un Modelo Basado en Minería de Datos
Academic Performance Profiles: A Model Based on Data Mining

David Luis La Red Martínez, Marcelo Karanik, Mirtha Giovannini y Noelia Pinto. Resistencia (Argentina).

 

Entornos Virtuales 3D, una propuesta educativa innovadora
3D Virtual Environments, an innovative educational project

Claudia Russo, Mónica Sarobe, Leonardo Esnaola y Nicolás Alonso. Junín (Buenos Aires, Argentina).

 

Estudio correlacional de implementación de diseño emocional en Objetos de Aprendizaje
Correlational study of emotional design on learning objects

Juan Pedro Cardona Salas. Aguascalientes (México).

 

La investigación acción en el trabajo colaborativo colegiado como estrategia para mejorar la práctica docente
Action research in the referee collaborative work as a strategy to improve teaching practice

Nadia Livier Martinez, Edith Inés Ruiz Aguirre, Rosa María Galindo Gonzalez y Leticia González González. Guadalajara (México).

 

Uso de técnicas de creatividad en un Entorno Virtual de Enseñanza Aprendizaje
Use of techniques of creativity at a Virtual Learning Environment

Greidys Jorda Lueges y Norma Elisabet Martínez Vázquez. La Habana (Cuba)

 

Una Estrategia para el Desarrollo de Habilidades de Innovación Tecnológica
A Strategic for Development of Technologic Innovation Skill

Sandra Elizabeth Oviedo, Daniel Diaz, Alejandra María Otazu y Francisco Ibañez. (Argentina)

 

Representación de la identidad profesional de estudiantes en educación del sistema virtual
Representation of professional identity of students in virtual education system

Edith Inés Ruiz Aguirre, Nadia Livier Martínez de la Cruz, Rosa María Galindo González y Leticia Galindo González. Guadalajara (México)

 

G-TEC: Uma Ferramenta para Busca de Tecnologias Educacionais
G-TEC: A Tool for Educational Technologies Search

Kelen Silveira Bernardi y Leticia Lopes Leite. Porto Alegre (Brasil). Tiago Thompsen Primo. Campinas (Brasil)

 

FROAC: Una Iniciativa Colombiana para la Integración de Repositorios de Objetos de Aprendizaje
FROAC: A Colombian initiative for the integration of Learning Object Repositories

Valentina Tabares Morales, Néstor Darío Duque Méndez, Paula Andrea Rodríguez Marín, Julián Moreno Cadavid y Demetrio Arturo Ovalle Carranza. Medellín (Colombia)

 

Modelo para personalización de actividades educativas aprovechando la técnica de Razonamiento Basado en Casos (RBC)
Model for customization of educational activities using the technique of Case Based Reasoning (CBR)

Ricardo Moreno Laverde. Pereira (Colombia). Luis Joyanes Aguilar. Madrid (España). Lillyana María Giraldo Marín. Medellín (Colombia). Néstor Darío Duque Méndez y Valentina Tabares Morales. Manizales (Colombia)

 

Campus Virtuales (Vol. X, Num. 01)

Número completo
Full number







Vol. 10, Num. 1, 2021    ----   Enero/January


Número coordinado por / Number coordinated by :  Julia Gallardo Pérez

 

Artículos/Papers

 

La realidad aumentada como recurso para la formación en la educación superior
Augmented reality as a resource for training in higher education

Sandra Martínez. Barcelona (España). Bárbara Fernández y Julio Barroso. Sevilla (España).

 

Arquitectura conceptual de plataforma tecnológica de vigilancia epidemiológica para la COVID-19
Conceptual architecture of the epidemiological surveillance technology platform for COVID-19

Pedro Atencio, German Sánchez-Torres, Rene Iral y John W. Branch. (Colombia). Daniel Burgos. La Rioja (España).

 

Aplicación trietápica del flipped learning en el área de las ciencias
Three-stage application of flipped learning in the area of science

Santiago Pozo-Sánchez, Jesús López-Belmonte y Arturo Fuentes-Cabrera. Ceuta (España). Juan A. López-Núñez. Granada (España).

 

Evaluación en Educación Superior durante la pandemia de la COVID-19
Higher Education assessment during COVID-19 pandemic

Mario Grande-de-Prado. León (España). Francisco J. García-Peñalvo. Salamanca (España). Alfredo Corell. Valladolid (España). Víctor Abella-García. Burgos (España).

 

La competencia digital docente como clave para fortalecer el uso responsable de Internet
Teacher´s digital competence as key for strengthening a responsible use of the Internet

Rosa García-Ruiz. Santander (España). Ana Pérez. Madrid (España).

 

COVID-proof: cómo el aprendizaje basado en proyectos ha soportado el confinamiento
COVID-proof: how project-based learning has supported lockdown

Faraón Llorens, Carlos Villagrá, Francisco Gallego y Rafael Molina. Alicante (España).

 

El impacto de la COVID-19 en el profesorado de educación superior y sus concepciones sobre la evaluación
The impact of COVID-19 on higher education teachers and its conceptions on assessment

José M. del Castillo-Olivares. La Laguna (España). Antonio del Castillo-Olivares. Rockville (Estados Unidos).

 

Análisis de la formación en salud electrónica de estudiantes universitarios
Analysis of electronic health training for university students

Gema Paramio-Pérez. Cádiz (España). Ángel Hernando. Huelva (España).

 

Aprendizaje Cooperativo como base de una actividad integradora en la asignatura “Ingeniería del Producto”
Cooperative Learning as the basis of an integrating activity in the subject "Product Engineering"

Norka Bedregal-Alpaca, Elisa Castañeda-Huamán y Olha Sharhorodska. Arequipa (Perú).

 

Aprendizaje ubicuo en educación artística y lenguajes visuales: Análisis de tendencias
Ubiquitous learning in arts education and visual languages: Trend Analysis

Mariana-Daniela González-Zamar y Emilio Abad-Segura. Almería (España). Julia Gallardo-Pérez. Huelva (España).

 

Análisis de las titulaciones formales e informales en Iberoamérica de UX: desafíos para la formación online
Analysis on formal and informal qualifications in Iberoamerica: challenges for online learning

Carina S. González-González. La Laguna (España). Rosa M. Gil. Lleida (España). César A. Collazos. Popayán (Colombia). Juan M. González. Puebla (México).

 

Competencias digitales, metodología y evaluación en formadores de docentes
Digital skills, methodology and evaluation in teacher trainers

Tatiana J. Cateriano-Chavez, Madeleynne L. Rodríguez-Rios, Epifanía L. Patiño-Abrego, Rey L. Araujo-Castillo y Klinge O. Villalba-Condori. Arequipa (Perú).

 

Tareas docentes en línea en las asignaturas biología y español como lengua extranjera
Online teaching tasks in the subjects biology and Spanish as a foreign language

Gerardo Borroto, Iliana Olazabal, Belkis Sánchez y Lilian Fonseca. La Habana (Cuba).

 

Cuestionario TPACK para docentes de Educación Física
TPACK questionnaire in Physical Education teachers

Laura Ladrón-de-Guevara. Sevilla (España). Bartolomé J. Almagro. Huelva (España). Julio Cabero-Almenara. Sevilla (España).

 

Impedimentos a la consecución de la satisfacción y el bienestar docente
Barriers to achieving teacher satisfaction and well-being

Sonia Téllez-Martínez, Isabel Cantón-Mayo y Sheila García-Martín. León (España).

 

Campus Virtuales (Vol. VII, Num. 02)

Coordinador/Coordinator


 

Dr. Eloy López Meneses

Universidad Pablo de Olavide, España. Profesor Titular de la Universidad Pablo de Olavide. Doctor en Ciencias de la Educación y Premio extraordinario de tesis doctoral por la Universidad de Sevilla, Segundo premio Nacional en los Estudios de Ciencias de la Educación. Miembro e investigador del Grupo Investigación Didáctica (GID). Miembro e investigador del Grupo de Investigación "Nodo Educativo". Investigador en más de 22 proyectos competitivos. Evaluador científico de la revista Comunicar, revista Enseñanza & Teaching y del Comité de Redacción/científico de Relatec, @tic, Hekademos, Redex, Naer, Revista científica Aletheia Mayor (Universidad Mayor, Chile).

Google Scholar

ResearchGate

 

Campus Virtuales (Vol 7, Num 2)

Campus Virtuales (Vol. 10, Num. 02)

Número completo
Full number







Vol. 10, Num. 2, 2021    ----   Julio/July


Número coordinado por / Number coordinated by :  Rubí E. Morales Salas y Pedro R. Rodríguez Pavón

 

Artículos/Papers

 

MOOC como estrategia de nivelación en la enseñanza universitaria: el caso de la Universidad Politécnica de Valencia
MOOC as a leveling strategy in Higher Education: the case of the Polytechnic University of Valencia

Ana Lorente, Ignacio Despujol y Linda Castañeda. Murcia (España).

 

Autoformación online para la búsqueda y recuperación de información en una biblioteca virtual
Online self-training to search and retrieve information in a virtual library

Juan I. Barajas y Erika Ochoa. San Luis Potosí (México).

 

Diseño y validación de un instrumento para evaluar la adopción de la tecnología digital en el profesorado universitario
Design and validation of an instrument to evaluate the adoption of digital technology in university professors

Byron G. Hidalgo. Lérida (España). Mercé Gisbert. Tarragona (España).

 

Impacto del contexto educativo en el comportamiento adolescente desajustado en las redes sociales virtuales
Impact of educational context on the mismatch of adolescent use in virtual social networks

Samuel Crespo. Sevilla (España). Esteban Vázquez. Madrid (España). Eloy J. López. Sevilla (España).

 

Trends, triggers, and type of plagiarist on academic assignments: a case of study at the Spanish university
Tendencias, factores desencadenantes y tipo de plagio en las tareas académicas: un caso de estudio en la universidad española

José R. Canay, Hugo M. Ballesteros y Gonzalo Rodríguez. Santiago de Compostela (España). Pierre Failler. Portsmouth (Reino Unido).

 

Análisis de las videoguías con anotaciones multimedia
Analysis of video guides with multimedia annotations

Francisco J. Ruiz. Málaga (España). Violeta Cebrián. Ourense (España). Manuel Cebrián. Málaga (España).

 

Validez de instrumento: percepción del aprendizaje virtual durante la COVID-19
Instrument validity: perception of virtual learning during COVID-19

Hilda A. Del Carpio y Pedro A. Del Carpio. Lambayeque (Perú). Francisco J. García-Peñalvo. Salamanca (España). Sergio R. B. Del Carpio. Lambayeque (Perú).

 

Educar en publicidad. El emplazamiento de producto en la era del entretenimiento audiovisual
Educating in advertising.
Product placement in the audiovisual entertainment age

Rocío B. Borrero. Huelva (España). Jesús Bermejo. Segovia (España).

 

Análisis de las competencias digitales en el Máster de Turismo de la Universidad de Huelva
Analysis of digital competences in the Master of Tourism of the University of Huelva

Alfonso Infante, Juan C. Infante y Julia Gallardo. Huelva (España).

 

Factores para el desarrollo del pensamiento computacional en estudiantes de pregrado
Factors for the development of computational thinking in undergraduate students

Guillermo Rodríguez. Williamsburg (USA). María S. Ramírez. Monterrey (México). Edgar O. López. México (México). José M. Romero. Granada (España).

 

Uso de las tecnologías digitales en educación infantil en tiempos de pandemia
Use of digital technologies in early childhood education in times of pandemic

Juan F. Álvarez, Rosabel Martínez y Mayra Urrea. Alicante (España).

 

Plagiarism and use of technology by high school students
Plagio y uso de tecnología en estudiantes de secundaria

Juan C. Torres. Loja (Ecuador). Josep M. Duart. Barcelona (España). Pablo V. Torres. Loja (Ecuador). Isidro Marín. Sevilla (España).

 

Aula invertida en una plataforma virtual para el desarrollo de competencias. Caso de estudio: curso de investigación aplicada
Classroom flipped in a virtual platform for the development of competences. Case study: applied research course

Lilliam E. Hidalgo. Piura (Perú). Klinge O. Villalba, Dennis Arias y Mario Berrios. Arequipa (Perú). Sandra Cano. Valparaíso (Chile).

 

Valoración de una experiencia con Linoit para el aprendizaje colaborativo en línea
Assessment of an experience with Linoit for online collaborative learning

María J. Cuetos. Madrid (España).

 

El blog personal como herramienta de consolidación del aprendizaje y evaluación
Personal blog as a tool in the consolidation of knowledge and evaluation

Cristina Verástegui y Noelia Geribaldi. Cádiz (España).

 

contact info


www.uajournals.com/campusvirtuales

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