Campus Virtuales

Campus Virtuales

Campus Virtuales (Vol. 11, Num. 02)

Número completo
Full number







Vol. 11, Num. 2, 2022    ----   Julio/July


Número coordinado por / Number coordinated by :  Francisco J. García-Peñalvo

 

Artículos/Papers

 

Profesorado de enseñanza básica: características socioprofesionales, formación TIC y efectos en su práctica (Algarbe-Portugal)
Primary school teachers: socio-professional characteristic, ICT training and effects on their practice (Algarve-Portugal)

Fernando Carrapiço. Faro (Portugal). Francisco J. Pozuelos y Francisco P. Rodríguez. Huelva (España).

 

Hacia la enseñanza en línea. Estudio mixto de una reestructuración metodológica en pandemia
Towards online university teaching. Methodological restructuring mixed study in pandemic

Ángela González, Uxía Regueira y Adriana Gewerc. Santiago de Compostela (España).

 

Microblogging: an online resource to support education and training processes
Microblogging: un recurso en línea de apoyo para los procesos educativos y formativos

Esther García, Pedro Baena, Pedro Palos y Mariano Aguayo. Sevilla (España).

 

La competencia digital del profesorado universitario en la formación de maestros
The digital competence of university lecturers in initial teacher training

Santos Urbina y Adolfina Pérez. Palma (España). Urith N. Ramírez. Actopan (México).

 

Competencia Digital Docente e Inclusión Educativa en la escuela. Una revisión sistemática
Digital Teaching Competence and Educational Inclusion at school. A systematic review

Itziar Kerexeta, Leire Darretxe y Pedro M. Martínez. Bilbao (España).

 

Percepciones y limitaciones del aula invertida en el contexto de la educación técnica superior: un estudio con estudiantes y docentes de un instituto técnico peruano
Perceptions and limitations of the flipped classroom in the context of higher technical education: a study with students and teachers of a Peruvian technical institute

Julio Monjaras, Klinge O. Villalba, María P. Ponce y Sonia E. Castro. (Perú). Héctor Cardona. Aguascalientes (México).

 

Experiencia docente en la enseñanza de competencias online en el Grado en Publicidad
Teaching experience in the achievement of online competencies in the Degree in Advertising

Erika Fernandez, Adela López y Beatriz Feijoo. La Rioja (España).

 

Validación inicial de un instrumento para medir la competencia digital docente
Initial validation of an instrument to measure teacher digital competence

Giovanni Chávez, Alfonso Cano y Yadira Navarro. (México).

 

Autorregulación en e-learning con insignias y e-portfolios: investigación de diseño
Self-regulation in e-learning with badges and e-portfolios: design based research

Olga Juan. Madrid (España). Manuel Area. La Laguna (España).

 

Formación online para el profesorado de Educación Primaria: propuesta de acción tutorial
Online training for Primary Education teachers and classrooms: proposal for guidance by the homeroom teacher

Rocío Carrizo, Asunción Moya y María D. Guzmán. Huelva (España).

 

No me llames influencer. Nuevos artesanos digitales en educación
Do not call me influencer’. New digital artisans in education

Carlos Marcelo, Carmen Yot, Paula Marcelo, Paulino Murillo y Cristina Mayor. Sevilla (España).

 

Generic competences and learning results during the COVID-19 pandemic: a comparative study
Competencias genéricas y resultados de aprendizaje durante la pandemia del COVID-19: un estudio comparativo

Raquel Ferreras, Jordi Sales y Enric Serradell. Barcelona (España).

 

La supervisión de la enseñanza no presencial en centros educativos no universitarios
Supervision of non-presential education in non-university educational centers

Nuria Falla, Eloy López y Anne C. Aubry. Sevilla (España). Mercedes García. Huelva (España).

 

Diseño y validación de un cuestionario sobre uso de herramientas tecnológicas en innovación de asignaturas STEM
Design and validation of a questionnaire on the use of technological tools in innovation in STEM subjects

Francisco J. Ibáñez. Murcia (España). Myriam Arteaga. Loja (Ecuador). Pilar Olivares. Murcia (España). Aminael Sánchez. Loja (Ecuador). Antonio Maurandi. Murcia (España).

 

Análisis de la virtualización de la docencia en el Máster de Turismo de la Universidad de Huelva durante el COVID-19: docentes versus estudiantes
Analysis of the virtualization of teaching in the Tourism Master of the University of Huelva during COVID-19: teachers versus students

Alfonso Infante, Juan C. Infante y Julia Gallardo. Huelva (España).

 

Campus Virtuales (Vol. III, Num. 02)

Número completo
Full number







Vol. III, Num. 02, 2014    ----   Octubre/October


Número coordinado por / Number coordinated by :  Juan Carlos Infante Moro

 

Artículos/Papers

 

Implementación de B-learning en el Nivel Superior de Educación
Implementation of B-learning on Higher Education Level

Miriam Cerón Peralta. Hidalgo (México). Marcela Georgina Gómez Zermeño y Raúl Fernando Abrego Tijerina. Monterrey (México).

 

Proceso de mejora del Sistema de Gestión de Proyectos para Cuba y Venezuela
Improvement process of Projects Management System for Cuba and Venezuela

Leodanys Wilber Guerrero Grey y Yamira Medel Viltres. La Habana (Cuba).

 

Revisión de Operadores de Agregación
Aggregation Operators Review

David Luis La Red Martínez y Julio César Acosta. (Argentina).

 

Pasado, presente y futuro del microlearning como estrategia para el desarrollo profesional
Past, present and future of microlearning as a strategy for professional development

Jesús Salinas y Victoria I. Marín. Palma de Mallorca (España).

 

Los Videos Educativos Abiertos como Apoyo y Evidencia de Aprendizaje: Proyecto TALK: Targeting Achievements- Linking Knowledge
Open Educational Videos in Support and Evidence of Learning: TALK Project: Targeting Achievements- Linking Knowledge

Fernando J. Mortera Gutiérrez. Monterrey (México)

 

AprendeBn: Una Plataforma de Cursos en Línea Masivos y Abiertos para el Sistema Educativo Panameño
AprendeBn: A Platform for Massive Online Courses and Open to the Panamanian Educational System

Lilia Muñoz, Alexander Bernal, Raúl Royer y Vladimir Villarreal. (Panamá)

 

Laboratorios Virtuales: la Experiencia de la Universidad Politécnica de Madrid
Virtual Labs: Experience of the Technical University of Madrid

Luis Catalán. Madrid (España)

 

Procedimiento para la Definición de Patrones de Uso Docente en un Sistema de Gestión de Aprendizaje
Procedure for Defining of Teaching Patterns Using in a Learning Management System

Gonzalo Samaniego Erazo, Luis Marqués Molías y Mercè Gisbert Cervera. Tarragona (España)

 

Modelo de Gestión y Gobierno de Tecnologías de Información en Instituciones de Educación Superior
Model Management and Governance of Information Technology in Higher Education Institutions

Alex Armando Torres Bermúdez, Hugo Arboleda y Walter Lucumí Sanchéz. (Colombia)

 

Red Iberoamericana de apoyo a los procesos de enseñanza-aprendizaje de competencias profesionales a través de entornos Ubicuos y Colaborativos
Network Iberoamerican in support of the teaching-learning skills through Ubiquitous and Collaborative Environments

César A. Collazos. (Colombia). Gisela T. de Clunie. (Panamá). Carina S. González. (España)

 

La Universidad en la Nube

Número completo:







Vol III, No 01, 2014


Presentación

University & the Cloud
La Universidad y la Nube

Daniel Burgos y Rubén González. Logroño (La Rioja, España). Fabio Nascimbeni. Sao Paulo (Brazil)

Dossier

LIME: un modelo de recomendación para entornos de aprendizaje online formal/informal
LIME: a model of recommendation for online learning environments formal/informal

Alberto Corbí y Daniel Burgos. Logroño (La Rioja, España)

 

Cloud Cuckoo Land: evidence from a study of student drop-out
Cloud Cuckoo Land: evidencia de un estudio de los estudiantes de deserción

Joe Cullen y Cristina Castellanos. London (United Kingdom)

 

Am I doing well? A4Learning as a self-awareness tool to integrate in Learning Management Systems
¿Lo estoy hacien bien? A4Learning como una herramienta de auto-conciencia de integración en los Sistemas de Gestión de Aprendizaje

Luis De La Fuente y Daniel Burgos. Logroño (La Rioja, España)

 

Active Algorithms: Sociomaterial Spaces in the E-learning and Digital Cultures MOOC
Algoritmos Activos: Espacios Sociomateriales en los E-Learning y en las Culturas digitales MOOC

Jeremy Knox. Edinburgh (United Kingdom)

 

Metodología de Estudio del Rendimiento Académico Mediante la Minería de Datos
Methodology Study of Academic Performance Using Data Mining

David Luis La Red. Corrientes (Argentina). Carlos Enrique Podestá. Curuzú Cuatiá (Argentina)

 

Geo-Positioned Activity-Based Collaborative Educational Mobile Platform
Plataforma educativa móvil para actividades geo-posicionadas colaborativas

Fernando López y Luis De La Fuente. Logroño (La Rioja, España)

 

Aplicación de las TIC en la educación superior como estrategia innovadora para el desarrollo de competencias digitales
Application of ICT in higher education as an innovative strategy for the development of digital skills

Carlos Augusto Mezarina, (Perú). Heverd Páez, Orlando Terán y Raúl Toscano, (Colombia)

 

The increased complexity of Higher Education collaboration in times of Open Education
El aumento de la complejidad de la colaboración de la Educación Superior en tiempos de Educación Abierta

Fabio Nascimbeni y Edison Spina. Sao Paulo (Brazil)

 

Breaking the Seventh Heaven: How Implementation of New Technologies Could Affect the Young Generation in the Happiest Countries
Rompiendo el séptimo cielo: Cómo la aplicación de las nuevas tecnologías puede afectar a la generación joven de los países más felices

Raquel Ureña y Marina Mattera. Madrid (España)

 

Learning analytics para predecir la deserción de estudiantes a distancia
Learning analytics to predict dropout of distance students

Daysi García-Tinizaray, Karla Ordoñez-Briceño y Juan Carlos Torres-Diaz. Loja (Ecuador)

 

Tendencias de los campus virtuales en la educación superior

Número completo:







Vol II, No 02, 2013


Presentación

Tendencias desde las III Jornadas de la Red de Campus Virtuales
Trends from the Third Conference of the Network of Virtual Campus

Julio Cabero y Miguel Zapata-Ros, Sevilla y Alcalá de Henares (España)

Dossier

Los MOOCs como tecnologías disruptivas: estrategias para mejorar la experiencia de aprendizaje y la calidad de los MOOCs
MOOCs as disruptive technologies: strategies for enhancing the learner experience and quality of MOOCs

Gráinne Conole. (Reino Unido)

 

Tendencias del aprendizaje ubicuo en el Internet de las Cosas
Ubiquitous learning trends in the internet of Things

Marcus Specht, Bernardo Tabuenca y Stefaan Ternier. (Netherlands)

 

Artes visuales y tecnología digital como instrumentos de innovación en la educación escolar
Visual and digital technology as instruments of innovation in school education

Denize Piccolotto Carvalho. (Brazil)

 

La crisis del modelo actual. Los MOOC y la búsqueda de un modelo de negocio
The crisis of the current model. MOOCs and search for a business model

Andrés Pedreño Muñoz, Luis Moreno, Ana Ramón y Pedro Pernías. Alicante (España)

 

Las tutorías en la universidad: propuesta de formación en entornos virtuales de aprendizaje
Tutorials in College: Education proposal in virtual learning environments

Paola Dellepiane. Buenos Aires (Argentina)

 

Replanteando el e-learning: hacia el e-learning 2.0
Rethinking e-learning to e-learning 2.0

Julio Barroso y Julio Cabero. Sevilla (España)

 

Analítica de aprendizaje y personalización
Learning Analytics and Personalization

Miguel Zapata-Ros. Alcalá de Henares (España)

 

Del e-Learning al e-PLE: renovando viejos modelos de enseñanza
From e-Learning to e-PLE: Renewing old models of teaching

Verónica Marín y Mª del Carmen Llorente. Córdoba y Sevilla (España)

 

Mirando el futuro: Evolución de las tendencias tecnopedagógicas en educación superior
Looking to the future: Evolution of educational technology trends in higher education

Begoña Gros e Ingrid Noguera. Barcelona (España)

 

Sistema abierto para la enseñanza de sistemas operativos mediante un simulador
Open system for teaching operating systems by using a simulator

David Luis La Red Martínez y Nelson Fabián Rodríguez. (Argentina)

 

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