Campus Virtuales
Campus Virtuales (Vol. IV, Num. 01)
Número completo
Full number
Vol. IV, Num. 01, 2015 ---- Marzo/March
Presentación
Presentation
Néstor Darío Duque Méndez. Manizales (Colombia).
Artículos/Papers
Perfiles de Rendimiento Académico: Un Modelo Basado en Minería de Datos
Academic Performance Profiles: A Model Based on Data Mining
David Luis La Red Martínez, Marcelo Karanik, Mirtha Giovannini y Noelia Pinto. Resistencia (Argentina).
Entornos Virtuales 3D, una propuesta educativa innovadora
3D Virtual Environments, an innovative educational project
Claudia Russo, Mónica Sarobe, Leonardo Esnaola y Nicolás Alonso. Junín (Buenos Aires, Argentina).
Estudio correlacional de implementación de diseño emocional en Objetos de Aprendizaje
Correlational study of emotional design on learning objects
Juan Pedro Cardona Salas. Aguascalientes (México).
La investigación acción en el trabajo colaborativo colegiado como estrategia para mejorar la práctica docente
Action research in the referee collaborative work as a strategy to improve teaching practice
Nadia Livier Martinez, Edith Inés Ruiz Aguirre, Rosa María Galindo Gonzalez y Leticia González González. Guadalajara (México).
Uso de técnicas de creatividad en un Entorno Virtual de Enseñanza Aprendizaje
Use of techniques of creativity at a Virtual Learning Environment
Greidys Jorda Lueges y Norma Elisabet Martínez Vázquez. La Habana (Cuba)
Una Estrategia para el Desarrollo de Habilidades de Innovación Tecnológica
A Strategic for Development of Technologic Innovation Skill
Sandra Elizabeth Oviedo, Daniel Diaz, Alejandra María Otazu y Francisco Ibañez. (Argentina)
Representación de la identidad profesional de estudiantes en educación del sistema virtual
Representation of professional identity of students in virtual education system
Edith Inés Ruiz Aguirre, Nadia Livier Martínez de la Cruz, Rosa María Galindo González y Leticia Galindo González. Guadalajara (México)
G-TEC: Uma Ferramenta para Busca de Tecnologias Educacionais
G-TEC: A Tool for Educational Technologies Search
Kelen Silveira Bernardi y Leticia Lopes Leite. Porto Alegre (Brasil). Tiago Thompsen Primo. Campinas (Brasil)
FROAC: Una Iniciativa Colombiana para la Integración de Repositorios de Objetos de Aprendizaje
FROAC: A Colombian initiative for the integration of Learning Object Repositories
Valentina Tabares Morales, Néstor Darío Duque Méndez, Paula Andrea Rodríguez Marín, Julián Moreno Cadavid y Demetrio Arturo Ovalle Carranza. Medellín (Colombia)
Modelo para personalización de actividades educativas aprovechando la técnica de Razonamiento Basado en Casos (RBC)
Model for customization of educational activities using the technique of Case Based Reasoning (CBR)
Ricardo Moreno Laverde. Pereira (Colombia). Luis Joyanes Aguilar. Madrid (España). Lillyana María Giraldo Marín. Medellín (Colombia). Néstor Darío Duque Méndez y Valentina Tabares Morales. Manizales (Colombia)
Campus Virtuales (Vol. VIII, Num. 01)
Coordinadora/Coordinator
Dra. Adriana Margarita Pacheco Cortés
Universidad de Guadalajara, México. Profesora a tiempo completo en el Sistema de Universidad Virtual de la Universidad de Guadalajara. Adscrita al Instituto de Gestión del Conocimiento y el Aprendizaje en Ambientes Virtuales (IGCAAV).
Campus Virtuales (Vol 8, Num 1)
Campus Virtuales (Vol. 10, Num. 02)
Coordinadores/Coordinators
Dra. Rubí E. Morales Salas
Universidad de Guadalajara, México. Profesora a tiempo completo en el Sistema de Universidad Virtual de la Universidad de Guadalajara. Adscrita al Instituto de Gestión del Conocimiento y el Aprendizaje en Ambientes Virtuales (IGCAAV). Pertenece al programa para el Desarrollo Profesional Docente para el Tipo Superior (Prodep) y es miembro del Sistema Nacional de Investigadores (SNI), México. lGAC: Gestión del Aprendizaje en Entornos Virtuales.
D. Pedro R. Rodríguez Pavón
Universidad de Guadalajara, México. Consultor Empresarial y Profesor titular en Maestría de Administración de Negocios en Universidad de Guadalajara. Fundador de CONSAPER CONSULTORES.
Campus Virtuales (Vol 10, Num 2)
Campus Virtuales (Vol. 10, Num. 02)
Número completo
Full number
Vol. 10, Num. 2, 2021 ---- Julio/July
Número coordinado por / Number coordinated by : Rubí E. Morales Salas y Pedro R. Rodríguez Pavón
Artículos/Papers
MOOC como estrategia de nivelación en la enseñanza universitaria: el caso de la Universidad Politécnica de Valencia
MOOC as a leveling strategy in Higher Education: the case of the Polytechnic University of Valencia
Ana Lorente, Ignacio Despujol y Linda Castañeda. Murcia (España).
Autoformación online para la búsqueda y recuperación de información en una biblioteca virtual
Online self-training to search and retrieve information in a virtual library
Juan I. Barajas y Erika Ochoa. San Luis Potosí (México).
Diseño y validación de un instrumento para evaluar la adopción de la tecnología digital en el profesorado universitario
Design and validation of an instrument to evaluate the adoption of digital technology in university professors
Byron G. Hidalgo. Lérida (España). Mercé Gisbert. Tarragona (España).
Impacto del contexto educativo en el comportamiento adolescente desajustado en las redes sociales virtuales
Impact of educational context on the mismatch of adolescent use in virtual social networks
Samuel Crespo. Sevilla (España). Esteban Vázquez. Madrid (España). Eloy J. López. Sevilla (España).
Trends, triggers, and type of plagiarist on academic assignments: a case of study at the Spanish university
Tendencias, factores desencadenantes y tipo de plagio en las tareas académicas: un caso de estudio en la universidad española
José R. Canay, Hugo M. Ballesteros y Gonzalo Rodríguez. Santiago de Compostela (España). Pierre Failler. Portsmouth (Reino Unido).
Análisis de las videoguías con anotaciones multimedia
Analysis of video guides with multimedia annotations
Francisco J. Ruiz. Málaga (España). Violeta Cebrián. Ourense (España). Manuel Cebrián. Málaga (España).
Validez de instrumento: percepción del aprendizaje virtual durante la COVID-19
Instrument validity: perception of virtual learning during COVID-19
Hilda A. Del Carpio y Pedro A. Del Carpio. Lambayeque (Perú). Francisco J. García-Peñalvo. Salamanca (España). Sergio R. B. Del Carpio. Lambayeque (Perú).
Educar en publicidad. El emplazamiento de producto en la era del entretenimiento audiovisual
Educating in advertising. Product placement in the audiovisual entertainment age
Rocío B. Borrero. Huelva (España). Jesús Bermejo. Segovia (España).
Análisis de las competencias digitales en el Máster de Turismo de la Universidad de Huelva
Analysis of digital competences in the Master of Tourism of the University of Huelva
Alfonso Infante, Juan C. Infante y Julia Gallardo. Huelva (España).
Factores para el desarrollo del pensamiento computacional en estudiantes de pregrado
Factors for the development of computational thinking in undergraduate students
Guillermo Rodríguez. Williamsburg (USA). María S. Ramírez. Monterrey (México). Edgar O. López. México (México). José M. Romero. Granada (España).
Uso de las tecnologías digitales en educación infantil en tiempos de pandemia
Use of digital technologies in early childhood education in times of pandemic
Juan F. Álvarez, Rosabel Martínez y Mayra Urrea. Alicante (España).
Plagiarism and use of technology by high school students
Plagio y uso de tecnología en estudiantes de secundaria
Juan C. Torres. Loja (Ecuador). Josep M. Duart. Barcelona (España). Pablo V. Torres. Loja (Ecuador). Isidro Marín. Sevilla (España).
Aula invertida en una plataforma virtual para el desarrollo de competencias. Caso de estudio: curso de investigación aplicada
Classroom flipped in a virtual platform for the development of competences. Case study: applied research course
Lilliam E. Hidalgo. Piura (Perú). Klinge O. Villalba, Dennis Arias y Mario Berrios. Arequipa (Perú). Sandra Cano. Valparaíso (Chile).
Valoración de una experiencia con Linoit para el aprendizaje colaborativo en línea
Assessment of an experience with Linoit for online collaborative learning
María J. Cuetos. Madrid (España).
El blog personal como herramienta de consolidación del aprendizaje y evaluación
Personal blog as a tool in the consolidation of knowledge and evaluation
Cristina Verástegui y Noelia Geribaldi. Cádiz (España).
