Campus Virtuales

Campus Virtuales

Campus Virtuales (Vol. VI, Num. 01)

Coordinador/Coordinator


 

César A. Collazos Ordóñez

Universidad del Cauca, Colombia. Doctor en Ciencias Mención Computación, Universidad de Chile, Enero 2004. Estancias postdoctorales en el Grupo CARL (Collaborative Applications Research Laboratory) de la Universidad de Chile (2004) y en el Grupo C.H.I.C.O (Computer Human Interaction and Collaboration) de la Universidad Castilla-La Mancha, España (2005). Ingeniero en Sistemas y Computación, Universidad de los Andes, Septiembre 1993.

Vicepresidente de la Sociedad Colombiana de Computación. Coordinador Grupo IDIS (Investigación y Desarrollo en Ingeniería del Software), Universidad del Cauca.

Sus principales líneas de investigación:

- Interacción Humano computador.

- Aprendizaje Colaborativo soportado por Computador.

- Trabajo Colaborativo soportado por computador

 

Web Personal

Research Group 'IDIS'

ResearchGate

Google Scholar

Campus Virtuales (Vol 6, Num 1)

Campus Virtuales (Vol. 11, Num. 02)

Coordinador/Coordinator


 

Dr. Francisco J. García-Peñalvo

Universidad de Salamanca, España. Catedrático de la Universidad del Departamento de Informática y Automática en la Universidad de Salamanca (USAL), con 3 sexenios de investigación y 4 quinquenios docentes reconocidos. Además, es Profesor Distinguido de la Escuela de Humanidades y Educación del Tecnológico de Monterrey, México. Desde 2006 es el director del Grupo de Investigación Reconocido por la USAL (y Grupo de Excelencia de Castilla y León) GRIAL (GRupo de investigación en InterAcción y eLearning). Es director de la Unidad de Investigación Consolidada de la Junta de Castilla y León (UIC 81). Ha sido Vicedecano de Innovación y Nuevas Tecnologías de la Facultad de Ciencias de la USAL entre 2004 y 2007 y Vicerrector de Innovación Tecnológica de esta Universidad entre 2007 y 2009. Actualmente es el Coordinador del Programa de Doctorado en Formación en la Sociedad del Conocimiento de la USAL.

Web

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Scopus

 

Campus Virtuales (Vol 11, Num 2)

Campus Virtuales (Vol. 10, Num. 02)

Número completo
Full number







Vol. 10, Num. 2, 2021    ----   Julio/July


Número coordinado por / Number coordinated by :  Rubí E. Morales Salas y Pedro R. Rodríguez Pavón

 

Artículos/Papers

 

MOOC como estrategia de nivelación en la enseñanza universitaria: el caso de la Universidad Politécnica de Valencia
MOOC as a leveling strategy in Higher Education: the case of the Polytechnic University of Valencia

Ana Lorente, Ignacio Despujol y Linda Castañeda. Murcia (España).

 

Autoformación online para la búsqueda y recuperación de información en una biblioteca virtual
Online self-training to search and retrieve information in a virtual library

Juan I. Barajas y Erika Ochoa. San Luis Potosí (México).

 

Diseño y validación de un instrumento para evaluar la adopción de la tecnología digital en el profesorado universitario
Design and validation of an instrument to evaluate the adoption of digital technology in university professors

Byron G. Hidalgo. Lérida (España). Mercé Gisbert. Tarragona (España).

 

Impacto del contexto educativo en el comportamiento adolescente desajustado en las redes sociales virtuales
Impact of educational context on the mismatch of adolescent use in virtual social networks

Samuel Crespo. Sevilla (España). Esteban Vázquez. Madrid (España). Eloy J. López. Sevilla (España).

 

Trends, triggers, and type of plagiarist on academic assignments: a case of study at the Spanish university
Tendencias, factores desencadenantes y tipo de plagio en las tareas académicas: un caso de estudio en la universidad española

José R. Canay, Hugo M. Ballesteros y Gonzalo Rodríguez. Santiago de Compostela (España). Pierre Failler. Portsmouth (Reino Unido).

 

Análisis de las videoguías con anotaciones multimedia
Analysis of video guides with multimedia annotations

Francisco J. Ruiz. Málaga (España). Violeta Cebrián. Ourense (España). Manuel Cebrián. Málaga (España).

 

Validez de instrumento: percepción del aprendizaje virtual durante la COVID-19
Instrument validity: perception of virtual learning during COVID-19

Hilda A. Del Carpio y Pedro A. Del Carpio. Lambayeque (Perú). Francisco J. García-Peñalvo. Salamanca (España). Sergio R. B. Del Carpio. Lambayeque (Perú).

 

Educar en publicidad. El emplazamiento de producto en la era del entretenimiento audiovisual
Educating in advertising.
Product placement in the audiovisual entertainment age

Rocío B. Borrero. Huelva (España). Jesús Bermejo. Segovia (España).

 

Análisis de las competencias digitales en el Máster de Turismo de la Universidad de Huelva
Analysis of digital competences in the Master of Tourism of the University of Huelva

Alfonso Infante, Juan C. Infante y Julia Gallardo. Huelva (España).

 

Factores para el desarrollo del pensamiento computacional en estudiantes de pregrado
Factors for the development of computational thinking in undergraduate students

Guillermo Rodríguez. Williamsburg (USA). María S. Ramírez. Monterrey (México). Edgar O. López. México (México). José M. Romero. Granada (España).

 

Uso de las tecnologías digitales en educación infantil en tiempos de pandemia
Use of digital technologies in early childhood education in times of pandemic

Juan F. Álvarez, Rosabel Martínez y Mayra Urrea. Alicante (España).

 

Plagiarism and use of technology by high school students
Plagio y uso de tecnología en estudiantes de secundaria

Juan C. Torres. Loja (Ecuador). Josep M. Duart. Barcelona (España). Pablo V. Torres. Loja (Ecuador). Isidro Marín. Sevilla (España).

 

Aula invertida en una plataforma virtual para el desarrollo de competencias. Caso de estudio: curso de investigación aplicada
Classroom flipped in a virtual platform for the development of competences. Case study: applied research course

Lilliam E. Hidalgo. Piura (Perú). Klinge O. Villalba, Dennis Arias y Mario Berrios. Arequipa (Perú). Sandra Cano. Valparaíso (Chile).

 

Valoración de una experiencia con Linoit para el aprendizaje colaborativo en línea
Assessment of an experience with Linoit for online collaborative learning

María J. Cuetos. Madrid (España).

 

El blog personal como herramienta de consolidación del aprendizaje y evaluación
Personal blog as a tool in the consolidation of knowledge and evaluation

Cristina Verástegui y Noelia Geribaldi. Cádiz (España).

 

Campus Virtuales (Vol. IV, Num. 02)

Coordinador/Coordinator


Juan Carlos Torres Diaz

Universidad Técnica Particular de Loja, Ecuador. Ingeniero en Informática, Master en Sociedad de la Información y del Conocimiento, ha trabajado en proyectos de e-learning y en educación a distancia apoyada con tecnología. Es el creador de la herramienta glesone que integra los conceptos de Entornos Virtuales de Aprendizaje y Redes Sociales de Aprendizaje. En la actualidad se desempeña como Director de Tecnologías para la Educación de la Universidad Técnica Particular de Loja en Ecuador

Campus Virtuales (Vol 4, Num 2)

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